《雨点儿》第一课时教案

　　设计说明：

　　根据学生的年龄特点，本课设计积极创设情境，引导学生在情境中活动，在情境中合作，在情境中学习。一年级教材要求生字认写分开，认字教学一定要千方百计让学生和生字多次见面，力求做到当堂认识，当堂巩固。其次，引导学生入情入境地读好课文、有所感悟，让学生走进文本，并进行拓展和积累，进而培养学生的思维能力和审美情趣。

　　学前准备：

　　1、制作生字、新词卡片。(师生)

　　2、制作多媒体课件。(教师)

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、认识12个生字，会写5个生字。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　教学重点：

　　认识12个生字，会写5个生字。

　　学前准备：

　　1、制作生字、新词卡片。(师生)

　　2、认读生字，熟读课文。(学生)

　　3、制作多媒体课件。(教师)

　　教学过程：

　　一、歌曲导入。(用时：5分钟)

　　1、导入：小朋友，我们一起来听一首歌，好吗?(播放歌曲《小雨点》)

　　2、播放动画。过渡：这首歌唱的是小雨点儿，我们来看看。多可爱的`雨点呀，你们想和它交朋友吗?让我们一起来亲切地喊它吧!

　　3、板书课题。

　　二、初读课文，读准字音。(用时：15分钟)

　　1、引导学生用自己喜欢的方式自由读课文，要求：读正确，读通顺;画出生字，多读几遍;标出自然段。

　　2、引导学生交流初读感受。读了课文，你知道了什么?

　　3、出示生字卡片，组织学生开火车认读。

　　4、指名分自然段读课文，适时点拨。

　　三、指导书写。(用时：15分钟)

　　1、课件出示5个会写字，引导学生观察它们在田字格中的位置。

　　2、教师范写。

　　3、强调书写要点。

　　4、组织学生自由练习书写，教师巡视，及时纠正学生的写字姿势。

　　四、布置作业。(用时：5分钟)

　　课件出示作业

　　抄写5个会写字。

　　教学反思：

　　朗读是学生对课文理解认识的外化表现，因此朗读应该是带有浓厚个性化色彩的。本节课不从技巧入手，不追求抑扬顿挫的整齐的朗读效果，改变了传统教学中以齐读来升华课堂气氛的惯例，而是让学生在充分体验的基础上，自由地选择听众，自由地选择朗读方式，自由地将内心对雨点儿或喜爱，或感激，或佩服……的情感，自然而然地释放于朗读之中。