商是三位数的除法教案设计

孙小飞老师2023-08-17 20:25:49

商是三位数的除法教案设计

　　教学内容：

　　第59页例11、12。

　　教学目的：

　　把上一节课学习的知识推广到两位数除商是三位数的.除法，巩固除数是两位数的除法法则，学会用乘法验算除法，培养学生的迁移类推能力。

　　教学重点：

　　把上一节课学习的知识推广到两位数除商是三位数的除法。

　　教学难点：

　　熟练计算。

　　教学过程：

　　一、沟通知识，建立关系

　　1．口算。

　　240÷40= 360÷90= 280÷70=

　　400÷80= 200÷50= 540÷60=

　　2．不计算，判断下面各题的商是几位数？为什么？

　　8）7 2 9 6）7 2 1

　　3．笔算下面各题，并说一说除数是两位数的除法法则。

　　7 8）9 7 3

　　二、独立试做，探求方法

　　1．由复习题的第2题改编成例11：9730÷78=

　　（1）学生独立试做，遇到问题小组讨论。

　　（2）学生汇报算法。（针对学生出现的问题进行订正，总结。

　　（3）要知道这题对不对，怎么办？有余数怎么验算？

　　（4）指导学生用乘法验算。

　　（5）做一做。

　　2．学习例12

　　2 6）5 7 2 5 3）3 0 2 8 3 8）4 3 1 2

　　让学生判断商是几位数，并说说怎样想的。

　　（1）讨论：除数是两位数的除法，商的位数跟什么有关系？有什么关系？

　　（2）小组汇报交流。

　　（3）教师根据学生的回答小结。

　　（4）“做一做”

　　3．问：这节课的内容与上节课的有什么不同？

　　三、巩固与思考

　　1．回答第5题，并说说自己是怎样想的。

　　2．做第6题。

　　3．第7题。

　　板书：

　　例12：不用竖式计算，判断下面各题的商是几位数。

　　2 6）5 7 2 5 3）3 0 2 8 3 8 ）4 3 1 2

　　商是两位数商是两位数商是三位数