四季的脚步优秀教案设计

四季的脚步优秀教案设计

　　一、导入：

　　时光老人有四个孩子，她们分别是春夏秋冬，她们就像四位神奇的演员，在自然这个大舞台上展示着各自亮丽的风采。你们看春姑娘已经向我们悄悄地走来：（师配乐朗读）

　　多美的一年四季啊！就让我们随着四季的脚步一起走进春夏秋冬的世界吧。来，齐读课题18《四季的脚步》。

　　二、进入新课：

　　1、下面请小朋友们自读课文，了解课文内容，注意读准字音，读得不太连贯的地方多读几遍。

　　2、齐读课文，看看这首诗有几个小节？是怎样分的？

　　（有四个小节，以一个季节为一节）。

　　3、你最喜欢哪个季节？自己先读一读。

　　4、分析课文：

　　你最喜欢哪个季节？（任生自选）

　　（1）春：

　　①看图说说春天是什么样的？（板书：说）

　　②请喜欢春天的孩子站起来，读读一小节，看看课文描写的春天是什么样的？（板书：找）

　　（A.春天的`悄悄地笑着走来；B.春天里，溪水丁冬、丁冬地唱起了歌，绿草和鲜花赶来报到。）

　　③你眼中的春天是什么样子的？

　　④小朋友们还记得一首春天的歌吗——《春天在哪里》。我们一起来唱唱吧，可以拍拍手，还可以站起来跳跳舞。

　　⑤小朋友们唱得真好听，舞姿也很优美，想想我们该怎样读这节诗？

　　哪些词应该注意？（板书：读）

　　（如果学生自己不能提到“笑着走来”，“丁冬、丁冬”）

　　师则提示：大家都说春天是笑着走来，想一想她会怎样笑？笑一笑呢。该怎样读？

　　小朋友还说溪水唱起了歌儿，刚才我们也唱了一首歌，是怎样唱的？是一个调子吗？那溪水呢？

　　自己试着读一读。

　　我们连起来读一读春天这个小节，比一比谁读的春天最美。

　　⑥背诵：这么美的诗句，愿意把它记下来吗？比一比看谁能在最短的时间内把它记下来。（板书：记）

　　请已经记下来的孩子自豪地站起来，让大家认识一下你。我们一起来背一背，根据自己的体会，你还可以加入动作和表情。

　　过渡：

　　下面请四人小组用咱们刚才用的“说、找、读、记”的步骤，把自己最喜欢的季节学一学。

　　能告诉我你最喜欢哪个季节吗？

　　（2）、夏

　　请喜欢夏天的小朋友，大胆地站起来，读一读夏天的小节？

　　课文描写的夏天是什么样的？

　　你最喜欢在夏天干什么？

　　我们应该怎样读夏天的小节？

　　（3）秋

　　①请喜欢秋天的孩子把手高高举起来，让老师认识一下你，因为我也喜欢秋天。我们一起来读读秋天这一小节，看看课文怎样描写秋天的？

　　②还记得我们学过一篇《秋天》的课文吗？一起来背一背，一、二自然段。

　　③小朋友们读得真美，那我们要怎样读秋天这个小节呢？

　　（4）冬

　　①课文是怎样描写冬天的？

　　②你最喜欢在冬天的什么？

　　③看来小朋友们都喜欢冬天的雪，你们看冬天不仅有雪，连圣诞老人也出来啦！（暗示生唱《铃儿响叮铛》）

　　④小朋友们唱得真好听，那我们应该怎样读冬天这个小节呢？

　　⑤请喜欢冬天的孩子，大胆地站起来。读读四小节。

　　5（1）我们把这四节诗连起来读一读，看看它们有什么地方相同？

　　展示： 的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来， 唱起了歌儿

　　师小结：每一节的句式相同，而且前三句内容相似。

　　（2）为什么课文说“春、夏、秋、冬”都是悄悄地来呀？

　　（3）那我们应该怎样读悄悄这个词？

　　（轻轻地，读慢点、读轻点）

　　（4）请小朋友们选择你最喜欢的季节，根据自己的感受读一读。

　　6、这么美丽的诗句，愿意把它背下来吗？

　　可以只选择你最喜欢的季节，也可以是整首诗，比一比谁背后得快，朗读得最有感情。

　　7、小结、过渡

　　春夏秋冬就这样在自然的舞台上展示各自的风采，我们也在春夏秋冬的循环往复中长大。诗人用优美的诗篇来赞美四季的多姿多彩，歌者用美妙的音乐来歌颂四季的神奇，画家用七彩的画笔来描绘四季的绚丽，让我们也用自己的方式来赞美这美丽的四季吧。

　　8、扩展：这里老师有一些小建议：选择你最喜欢的季节和方式：

　　（1）画一画你最喜欢的季节，再说一说。

　　（2）以唱歌跳舞的方式来歌颂你最喜欢的季节。

　　（3）用你收信的词语、句子、儿歌或诗歌来描绘你最喜欢的季节。

　　（4）改编一下歌词来赞美你最喜欢的季节。

　　（5）作一首小诗来赞美你最喜欢的季节。

　　9、总结：小朋友们表现得真棒！这堂课我们就上到这里。最后让我们一边背诵着这首诗，一边离开教室，好吗？