《信息窗2搭帐篷》优秀教案

《信息窗2搭帐篷》优秀教案

　　教学内容：教科书96—97页

　　教学目标:

　　１、使学生认识有余数除法和余数的含义，懂得“余数一定要比除数小”的道理。

　　２、掌握有余数除法的计算方法。

　　３、通过操作尝试培养学生的思维能力和自学能力。

　　教学重点、难点:

　　理解“余数一定要比除数小”是教学的重点。掌握试商方法是教学的难点。

　　教学准备:

　　学生每人准备１０个小圆片、投影仪、小黑板。

　　教学过程:

　　一、启发谈话激趣导入：

　　秋天到了，明明和小红几个小伙伴去秋游，他们找好宿营的位置后，各自完成自己的`任务去了。瞧，他们都忙了写什么？

　　二、小组合作探究新知

　　出示课件：同学们秋游

　　看着这美丽的图片你想说些什么呢？能提出数学问题吗？

　　1、老师先说一个，这位同学在烤鱼，每人分4条，22条鱼可以分给多少人？能列算式计算吗？

　　学生先用圆圈摆一摆，在列算式

　　22÷4＝（）（人）……（）（条）

　　加法、减法、乘法都可以用竖式计算，除法能用竖式计算吗？

　　小组讨论，推想竖式

　　教师归纳：

　　２、指导学生给各部分起名字。

　　分别说出22、5、4表示什么意思？

　　3、你还能提出哪些数学问题？

　　板书问题：48个野果平均分给7个同学，怎样分？

　　学生列算式并计算

　　４、学生讨论

　　刚才我们做的这两道题的余数有什么特点？

　　第二题的余数能是8或9吗？为什么？

　　小组汇报：哪一小组愿意来交流一下？

　　５、教师讲解。

　　（１）计算有余数的除法时，余数一定要比除数小，因为，如果余数等于或大于除数，说明还够分１份的，说明商小了，只有余数比除数小，商才正确。

　　（２）计算有余数除法时，书写格式一定要正确完整。

　　６、同学们秋游，首先解决的是宿营问题，野营小队共17个人，如果每顶帐篷住3人，需要搭多少顶帐篷？

　　学生独立列算式计算

　　小组讨论，需要几顶帐篷？为什么？

　　汇报交流结果

　　三、巩固练习（投影片出示）

　　１、口算并说出商几余几？

　　８÷３=□……□ １１÷４=□……□

　　１２÷５=□……□ ６５÷８=□……□

　　３５÷８=□……□ ７÷２=□……□

　　２、判断对错，对的打“√”，错的打“×”。

　　４９÷６=８……１ ３８÷５=６……８ ３６÷９=３……９

　　学生改正后，让学生说一说错误的原因，使学生进一步掌握“余数要比除数小”的规律。

　　３、看谁答得又对又快？

　　（１）被除数是２３，除数是４，商是几，余数是几？

　　（２）５４除以７，商几余几？除以９呢？

　　４、聪明题。

　　有３５块点心，每６块装一盒，剩下的包在纸包里，纸包里有多少块点心？

　　四、课堂作业

　　五、课堂小结

　　教学反思

　　学生对有余数的除法的意义并不理解，因而在单位名称上很是糊涂，做起题来有困难。

　　学生比较会用竖式来计算除法，速度较快，但仍然是数位对不齐。