《手绘线条图像——物象立体的表达》教案范文

　　一、教学目标

　　1.了解手绘线条物象立体的表达在生活中的应用，掌握手绘线条物象立体的表达方法，并尝试画一件物品。

　　2.搜集生活中物象立体应用例子，分析物象立体的表达特点和视觉效果。在动手实践的过程中，学习对物象立体的观察、概括与表现方法。

　　3.通过欣赏生活中物象立体应用图例，感悟物象立体知识与生活的联系。激发学生用物象立体表达方法记录物体特征和传达信息的愿望。养成分析事物、表达独到见解的自信心以及对物象整体观察、细致刻画的习惯。

　　二、教学重难点

　　教学重点：对物象立体及其表达方法的认知。

　　教学难点：用线条表达物象的立体感。

　　三、教学方法

　　情境法、演示法、实践练习法

　　四、教学准备

　　多媒体课件、范画、实物照片、绘画工具等。

　　五、教学过程

　　(一)情境导入

　　教师在新课开始之前，向学生展示一幅校园平面图以及一个校园立体模型，引导学生对比观察：

　　——同样是表现我们校园的作品，绘画作品与实际模型有哪些不同?

　　学生自由发言，教师总结引出课题并板书《手绘线条图像——物象立体的`表达》。

　　(二)讲授新课

　　1.教师展示几个手绘立体基本形体图例，并现场示范用线条画出立体图像，提示学生思考：

　　——如何通过添画将这些平面图形变成立体物象?

　　学生回答教师总结，并把刚才的手绘立体基本形体添加几笔，变成生活中物体的立体图像，使学生初步学习了解如何运用手绘线条表达物象立体。

　　2.教师课件展示教材中出现的绘画、设计中表达立体感、体积感的视觉效果图。学生在老师的带领下，欣赏、分析教材中手绘立体图像，分小组讨论：

　　——这些图例在表达方式和效果上有哪些不同?在表达立体物象时都能用哪些不同的观察和表现方法?

　　学生在教师的组织下展开讨论，并根据教材内容找出答案，教师总结：分别有①运用透视规律表达直观感受的方法;②利用遮挡关系表达结构分析的方法;③根据自主意识表达主观理解的方法。

　　3.教师指导学生做练习，任选一种表达立体物象的方法学习画立方体，然后把立方体变成城市高楼大厦(也可以变成其他立体图像)。

　　教师根据学生的知识水平，调整示范的难度。学生选用自己喜欢的方法，按自己的理解，大胆地表达自己的图像。

　　(三)体验展示

　　1.教师课件出示不同风格手绘立体图像，鼓励让已经有思路的同学发言，把他的构思和选择的绘画方法说出来，启发其他同学。同时课件出示作业要求：选用自己喜欢的方法，按自己的理解，大胆地表达出自己的意图，如车船模型、玩具、家具、雕塑、实验室设备、学习用品等。

　　学生创作，教师巡视辅导，提示学生在表达时注意透视与遮挡关系的表现。

　　2.学生自主进行作品的展示评价，教师引导同学之间从以下几方面进行互相点评：(1)是否有立体感;(2)结构关系是否清楚;(3)线条是否简洁明确;(4)能否表达形体特征。

　　(四)课堂小结

　　由一名或几名同学总结自己这节课的学习收获，是否成为“手绘立体强人”。鼓励学生课后以立体物象表达的方式将自己的卧室表现出来，下节课同学之间相互分享展示。

　　六、板书设计

　　略