《白公鹅》教案

　　素质教育目标：

　　1、知识教学点：考查本课生字及新词的掌握情况，积累自己喜欢的好词好句。

　　2、能力训练点：比较《白鹅》和《白公鹅》在表达上的`异同之处，体会作者的语言特点。通过比较，对文章的写法有所感悟。

　　3、德育渗透点：自主感悟，体会出作者对动物的喜爱之情。

　　4、美育渗透点：让学生在生活中，从身边的事物中发现美、表达美。

　　教学方法：

　　1、教师教法：启发谈话、引导、点拨。

　　2、学生学法：读中感悟.小组讨论.合作交流。

　　教学重点：引导学生体会白公鹅的特点，领悟作者的表达方法。

　　教学难点：通过与《白鹅》的对比阅读，体会作者表达方式的不同。了解“反语”的写作特点。

　　师生互动活动设计：

　　1、教师活动设计：激趣导入，组织学生阅读感悟与讨论、交流，提供媒体展示;相机点拨。

　　2、学生活动设计：阅读感悟、小组讨论、汇报、学会小组合作学习的方法。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1、师：上节课我们认识了著名作家丰子恺笔下的白鹅，谁来说说它给你留下了什么样的印象?板书：白鹅

　　2、这节课我们再来认识一只白鹅，它是俄国作家叶诺索夫写的白公鹅，在学课文之前，让我们大胆推测一下，这只白鹅会有哪些特点呢?

　　3、板书课题：在白鹅的中间加一个字鹅。白公鹅齐读课题

　　让学生说说今天的课与上一节课的内容有什么不同?

　　二、初读感知

　　1、默读课文：

　　给自然段标号，在文中勾画出生字和好词好句，多读几遍注意读准字音。

　　2、检查朗读情况：指名逐段读文。

　　3、阅读提示：这只白鹅给你的印象是什么?你从哪些地方读出来?

　　4、小组学习汇报。

　　师板书：姿态叫声步态吃相玩相

　　师：好一只用有海军上将衔的大公鹅，那丰子恺笔下的白鹅又是怎样呢?

　　三、对比阅读，领悟方法

　　1、列表，引导对比阅读

　　⑴再读课文划出重点句，进行对比阅读和交流：

　　白鹅白公鹅

　　姿态

　　叫声

　　步态

　　吃相

　　玩相

　　⑵从表中你发现什么?

　　(相同点、不同点)抓片段进行对比阅读。

　　⑶小组讨论：

　　同是白鹅，但不同的作家笔下又各有姿态，两位作家的写法有哪些相同，哪些不同?

　　⑷生汇报，师归纳总结：

　　相同点：抓住特点，围绕特点来写。

　　不同点：

　　前者抓住一个特点──高傲，围绕总写句(好一个高傲的动物)从三个方面突出其高傲。后者写大白鹅应当荣膺海军上将衔，然后再写为什么应荣膺，再解释说明中写出白鹅特点。

　　我们写作文时，也应抓住事物特点，突出其特点。

　　2、指导感情朗读课文：

　　文中破折号有什么作用：

　　表示注释说明、表示声音延长、表示话题转移。

　　四、品读词语，体会感情。