最新人教三年级数学下电子教案设计意图模板

最新人教三年级数学下电子教案设计意图模板1

　　一、教学内容：

　　77页例1。

　　二、教学目标：

　　①知识与技能

　　通过让学生观察实践初步体会有关时间单位“年、月、日”在生活中的应用，

　　培养学生应用意识及提高解决问题的能力。

　　②过程与方法

　　通过学生合作交流、观察讨论、游戏活动等发挥学生尝试自主探究的能力，培

　　养他们观察、语言表达能力和创新实践能力等。

　　③情感态度与价值观

　　通过观察实践与活动，体会数学与现实生活的密切联系，并渗透思品教育，培

　　养学生爱科学，珍惜时间，善于发现问题，解决问题的思维品质。

　　三、教学重点：

　　理解有关时间单位“年月日”的意义

　　四、教学难点：

　　平年、闰年及特殊二月的区分

　　五、教学准备：

　　1、日历一本

　　2、每人备好年历卡，20xx年——20xx年，月天数填写表一份

　　3、多媒体课件或小黑板、幻灯

　　六、教学过程：

　　(一)导入、交流

　　师：同学们，老师这里有个谜语请你们猜一猜，“有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣，每天都要脱一件，等到年底剩张皮”。

　　生：“日历”。

　　师：为什么呢?谁来解释一下?

　　生：“因为日历每天都要撕去一张纸到了年底只剩下日历皮了”。

　　生：“日历有三百多页纸，每过一天就要脱衣服一件。”

　　师出示“一本日历”观察。

　　师：“日历上都记载着什么?”

　　生：“年、月、日”

　　板书课题“年、月、日”

　　(二)学习新课

　　1、出示例1

　　2、观察20xx年历，你想了解到什么知识?

　　生：一个月有多少天?一年有多少个月?

　　生：哪几个月是31天?哪几个月是30天?

　　生：二月有多少天?一年有多少天?

　　生：四月有几个星期零几天?

　　3、师：应该先研究哪个问题?

　　生：一个月有多少天

　　师：为什么?

　　生：知道了一个月有多少天，就可以求出一年有多少天。

　　生：用一个月的天数乘上12就会知道一年有多少天了。

　　师：观察我们已备好的年历卡，然后把每个月的天数填写在已备好的表里。(课件出示表格，学生填写自己的表格)

　　4、你发现了什么?

　　四人一组交流发现规律，指名发言。

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　　教学目标：

　　知识与技能：使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，知道大小月。

　　过程与方法：通过对年份的认识，培养学生观察、分析和判断推理能力。

　　情感态度与价值观：通过对年份的认识，使学生受到爱国主义教育，同时教育学生珍惜时间。

　　重点：探究发现年、月、日之间的关系。

　　难点：发现并掌握大月、小月的判断方法。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、师生交流，导入新课。

　　1、交流猜生日

　　2、导入利用学生的生日导入新课，板书课题

　　二、观察、探索新知

　　1、课件出示图片师：大家一起看看这些有意义的日子发生在什么时候?(出示主题图，播放课件第2张到第5张。)

　　A、1949年10月1日，毛主席在天安门城楼宣布中华人民共和国成立了，这是一个永远值得纪念的日子。

　　B、谁也无法忘记20xx年7月13日北京申奥成功的那一刻。“中国赢了!”“北京赢了!”一刹那间，就如一个喜炮炸响了，撼人心魄的欢呼声淹没了天安门广场所有的一切。

　　2、你还知道哪些有意义的日子呀?

　　师：记住这些有意义的日子时我们用到了什么时间单位?

　　生：年、月、日。

　　3、认识年历卡

　　师：那么年、月、日之间有什么关系呢?同学们想知道吗?这里有一张20xx的年历卡，请同学们观察上面的年历卡，然后在小组内完成下面的几个问题。(课件逐一出示问题)

　　一年有几个月?

　　哪几个月是31天?哪几个月是30天?

　　二月有多少天?一年有多少天?

　　4、学生汇报，交流师：哪个小组来说说你是怎么填的?(师根据学生的回答灵活的操作和板书)

　　1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月(31天)

　　4月、6月、9月、11月(30天)

　　二月(28天)365天

　　小结：同学观察的很认真，回答的也非常完整。像这样每月有31天的月份叫作“大月”，一年中有几个大月?每月有30天的月份叫作“小月”，一年中有几个小月?(继续完善板书)

　　大月：1、3、5、7、8、10、12月(31天)

　　小月：4、6、9、11月(30天)

　　5、对比今年的年历，让学生去发现大月和小月中的月份是否一样。

　　6、探索大月小月的记忆方法师：我们有什么好的办法能又快又牢固的记住哪个月有多少天?

　　生：老师，我们可以用拳头来记住。

　　师：喔，这真是个好办法，请你到前面尝试数出各月。

　　师：你真是了不起，告诉了大家一个这么好的办法，同学们要注意凸起的地方每月是31天，凹下的地方每月是30天(二月除外)。

　　师：我们跟着电脑博士再来记一遍。(播放课件第8张)

　　师：谁能用儿歌的形式教给大家记住大月?

　　生：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。(播放课件第9张，全班同学齐读一遍)

　　师：谢谢你告诉大家一个这么好的方法，在这两种方法中请选择你喜欢的方法，比一比谁记得又快又牢固。

　　师：记好了吗?我们来玩一个游戏吧，听好了，游戏的方法是：老师来报月份，若是大月请男生起立，若是小月请女生起立，准备好了吗?下面开始：(教师所报月份依次如下：1月、4月、3月、6月、5月、9月、7月、10月、2月。)(适当提问为什么要起立?)

　　强调：二月是个特殊月。

　　三、巩固练习

　　1、做一做：

　　找出你的生日和父母的生日

　　2、我会填

　　(1)一年有()个大月，有()小月。

　　(2)9月1日开学的前一天是()月()日;

　　(3)12月30日的后一天是()月()日;

　　(4)一年的最后一天是()月()日。

　　3、我是小法官

　　(1)13个月就是一年零3个月。()

　　(2)每年只有2、4、6、8、11月是小月()

　　(3)今天是5月30日，明天就是儿童节了。()

　　(4)4月12日是星期三，4月19日也是星期三。()

　　四、制作月历

　　老师搜集到了些月历的图片大家来欣赏一下，欣赏之后，那么制作月历需要什么条件?学生说说。(知道上个月是星期几，要制作月份共有多少天?)

　　课堂总结：

　　时间对我们非常重要，希望同学们能够珍惜时间，每日都学会新知识，每月都有大收获，每年取得更大的进步。

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　　教学目标：

　　1、知道时间可以分钟面时间、经过时间两个方面，从而正确把握有关时间计算的概念。

　　2、正确计算一天之内的经过时间，解决一些实际问题。

　　教学过程：

　　一、 认识两种时间概念：

　　1、我们学习了两种记时法，老师这儿有一句关于时间的话，来看一下：妈妈上午8时，上班一天工作8小时。(板书：8时、8小时 )

　　(1)读一读，问：它们一样吗?有什么不一样的?请你分别说说自己的想法。

　　(2)教师要在学生说的基础上加以规范：

　　8时：它表示上午的一个时刻，那时我们正在上课，它还可以写成8：00;

　　8小时：它指的是一段时间。

　　出示钟面(画一画)……

　　指出：8时，是表示的某一时刻，用“时”来说，它是一个钟面时间。(板书：钟面时间—时 )

　　而8小时，是从8：00开始数8个小时，到下午4时下班，这一段时间里经过了8个小时，它不是一个具体的时刻。) (板书：经过时间—小时)

　　(3)指板书说：时，一般是指钟面上的几时，它表示的是钟面时间;小时，它一般表示的是从某一个时间开始到另一个时间结束，它是一个经过时间。 (用点●和箭头 在钟面旁加以区分)

　　2、判断，仔细听老师说的话，想：这是钟面时间还是经过时间?

　　老师晚上10时睡觉;老师晚上睡10小时。

　　3、揭示课题：这节课我们要通过一些钟面时间来简单地算经过时间。

　　二、教学经过时间的计算

　　1、出示：老师今天早上7：00上班，一直到中午11时下班，上午要上班几小时?

　　(1)出示题目：这里的早上7：00、中午11时是什么时间?问题求上午要上班几小时是什么时间?

　　(2)学生计算。

　　(3)交流：用什么方法比较好? (实物投影反馈)

　　板书：11-7=4(小时)

　　11：00-7：00=4(小时)

　　讨论：4的单位是时?还是小时?可以写成4：00吗， 为什么?

　　(4)结：像这样简单的计算，我们可以直接用后面的几时减前面的几时。

　　2、王师傅上午7：30上班，中午11：00吃饭，他上午工作了多少时间?

　　(1)独立思考

　　(2)全班交流，说说怎样计算：要求的是什么时间?(经过时间)还能用后面的时间减去前面的时间吗?你是怎么减的?

　　教师借助0—24小时图帮助学生理解、体会不同方法。

　　7：30——10：30 3小时，再加30分钟，是3小时30分

　　7：30——11：30 4小时，再减30分，是3小时30分

　　教师重点介绍横式书写方法，先减分再减时，分不够减想时借1作60。

　　11：00(10：60)-7：30=3小时30分

　　3、练一练：同学们下午1：00开始上课，下午4 ：25放学，同学们下午在校有多长时间?

　　三、综合练习

　　1、想想做做第2题

　　示图，补充银行营业时间：上午8：30——下午5：00

　　(1)计算每个商场的营业时间

　　说说所标内容是什么意思?尝试练习

　　(2)交流：说说你是怎样计算每个商场的`营业时间的?

　　(3)比较得出结果

　　师结：用普通记时法表示时，若两个时间都在上午或下午，就可以直接用后面的时间减去前面的时间，若两个时间，一个在上午，一个在下午，就要把下午的时间先化成24时记时法，再用后面的时间减去前面的时间。

　　四、总结

　　今天学习了什么内容?要求经过时间只要怎样计算?该注意什么?(单位;下午时间转化成24时记时法;退1作60来计算)

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　　教学目标：

　　1、结合生活实际，自主探究计算经过时间的算法，能够根据具体情况灵活地进行有关计算。

　　2、进一步感知和体验时间，逐步建立时间观念。进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，进一步培养独立思考的习惯。

　　教学重点：计算经过时间的思路与方法。

　　教学难点：计算从几时几十分到几时几十分经过了多少时间的问题。

　　教学对策：以口答为主，让学生充分的讨论，在讨论的基础上，借助直观的线段图或钟面帮助理解，相互启发，体会用多种方法灵活计算时间。

　　教学准备：

　　节目预报表。

　　教学过程设计：

　　一、复习24时记时法：

　　出示节目预报：

　　节目预报

　　上午8时50分 金色的童年

　　上午9时30分 儿童英语

　　…… ……

　　下午2时 六一剧场

　　下午4时 美术星空

　　下午4时40分 七巧板

　　…… ……

　　晚上6时30分 大风车

　　晚上7时 新闻联播

　　…… ……

　　你能用24时记时法播报节目吗?

　　同桌两人练习。

　　出示节目预报表。

　　二、新授：

　　1、这是小红暑假一天生活中的部分时间安排记录表，从中你知道了些什么?

　　出示：6：30 起床

　　7：00——7：30 吃早饭

　　7：30——8：00 做家务

　　8：00——9：00 做作业

　　9：00——11：00 到新华书店购书

　　11：00——11：20 吃中饭

　　11：20——11：40 饭后休息

　　11：40——12：40 午睡

　　12：40——13：00 在家休息片刻

　　13：00——14：30 游泳馆游泳

　　14：30——15：20 看电视

　　┈┈

　　2、 小红的生活活动有些是从整时开始整时结束，有些是从几时几分开始到几时几分结束，你能将上面的活动时间按这样的情况分分类吗?

　　(引导学生将活动时间分成三类：

　　1)整时 —— 整时

　　2)几时几分 —— 几时几分(几分是一样的)

　　3)几时几分 —— 几时几分(几分是不一样的)

　　3、你能算出小红什么活动所用的时间?你是怎样计算的?同桌或小组讨论。

　　4、小结交流计算方法。

　　整时的比较容易理解，只要用后面的时刻减前面的时刻，16-14=2

　　几时几分到几时几分(几分一样的，学生比较容易理解)

　　几时几分到几时几分(几分不一样的，学生不太容易理解)计算可借助钟面图或借助线段图。

　　有两种思路：例14：30——15：20 看电视

　　(1)先算从14时30分到15时是30分，再算从15时到15时20分是20分，一共播放了50分钟。

　　(2)先算从14时30分到15时30分是1小时，15时30分与15时20分比，超过了10分，所以一共播放了60分-10分=50分。

　　三、练习：

　　1、节目预报表

　　(1)回到复习的节目预报表(24时记时法)

　　你能说说你最喜欢看的节目从什么时候开始到什么时候结束，播放了多少时间?

　　交流汇总。

　　2、书上53页想想做做第1题

　　读题，理解题意。

　　独立思考。交流怎样想的。

　　有两种思路：

　　(1)分别算出上午和下午各有多长时间，再加起来。12：00到13：30是1小时30分，15：40到17：00是1小时20分，合起来是2小时50分。

　　(2)先算12：00到17：00是5小时，再从5上时中减去不借书的一段时间13：30到15：40是2小时10分，所以是2小时50分。

　　四、小结：(略)

　　板书设计： 有关经过时间的简单计算

　　16-14 = 2 口答：播放了2小时。

　　想：从14时30分到15时是30分，再过20分是15时20分一共播放了50分。