《在马克思墓前的讲话》优秀教案

《在马克思墓前的讲话》优秀教案

　　教学目的：

　　1掌握全文论辩结构。

　　2揣摩词语的感情色彩和表达作用。

　　3分析语言艺术。

　　教学重点：通过寻找承递性语句，来理清全文思路。

　　教学难点：语言艺术。

　　分析第三段句子成分。

　　教学课时：2课时。

　　第一课时

　　一、 导入新课

　　1883年3月14日，伟大的无产阶级革命导师、科学共产主义创始人马克思因病逝世，3月17日，他的葬礼在伦敦海格特公墓举行，恩格斯用英语发表了这篇演说辞。

　　马克思和恩格斯于1844年，两人在巴黎相识。之后的40年时间里，他们共同战斗，共同创造革命理论，共拟《共产党宣言》，合作《资本论》。列宁在评价他们的友谊时说，他们的友谊“超过了古人关于人类友谊的一切最动人的传说。”

　　那么作为自己一生的挚友和战友永远离去，恩格斯会怀着什么心情来发表演讲呢？

　　二、 整体感知课文

　　1 让学生朗读课文体会作者情感

　　惋惜（悲痛）——敬仰（颂扬）——悼念

　　悼念——评价——悼念

　　2 了解文体

　　这是一篇特殊的演讲稿，它是悼词。它在古代称为“诔辞”“哀辞”“祭文”“吊文”，是对死者表示哀悼的话，在结构上一般分为三部分

　　开头：一般介绍死者逝世的时间、地点、原因、身份、职务和享年等。

　　主体：追述死者的经历和一生中作出的成就并做简要的评价。

　　结尾：表达对死者的悼念之情。

　　三、理清文章的结构

　　1理清文章的结构 对于欧美战斗的无产阶级

　　第一部分（1—2）马克思逝世的损失 对于历史科学

　　发现了人类历史发展规律

　　第二部分（3——7） 理论上 发现了剩余价值的.规律 科学家

　　其他研究领域的发现

　　评说马克思伟大贡献

　　实践上：革命实践活动 革命家

　　影响：敌人恨他，人民爱他

　　第三部分（8——9） 英明和事业永垂不朽

　　第二课时

　　一、赏析语言

　　以小组讨论的方式进行

　　（1）高度的概括性

　　马克思的革命理论十分丰富，实践活动的范围恨广泛，但恩格斯用短小的篇幅表现出来。既全面，又有重点，概括性强。如马克思的两个发现，对于他的实践活动写的是宣传、组织两方面。

　　（2）严密的逻辑性

　　本文论述的中心是马克思对无产阶级革命的伟大贡献，而主要是通过科学家和革命家两方面论述的。

　　让学生找出两个过渡段和每一段的过渡句。

　　（3）综合运用叙述、议论、描写、抒情等多种表达方式

　　（4）找出文中使用修辞的语句

　　借代：不直接说出某事物的名称，借用密切相关的名称去代替。有具体代抽象、部分代整体等多种。

　　比喻、层递、讳饰

　　二、分析第三段（长句子）

　　三、揣摩语言，体会重点词语表达的情感。

　　1朗读第一自然段，明确它所表达的主要情感——悲痛。

　　2找出关键的词句揣摩感情明确：

　　A．“不到两分钟”——让人深感惋惜、痛心、遗憾。

　　B．“停止思想了”——思想家停止思想，表现了痛惜之情。避讳手法（不能说出或不愿说出时用此手法。）加深了沉重悲痛的情感。

　　C．“安静地睡着了”、“永远地睡着了”——“安静”指很安祥。“永远”一词悲痛之情强烈。“睡着了”又是避讳的手法。

　　3 做课后练习三，揣摩它们所表达的思想感情和深刻含义

　　沉痛悲伤而又平静深沉，悲伤却不消沉，沉痛却不压抑，激励人，鼓舞人。

　　四、讨论第六段：它是马克思作为科学家还是革命家的贡献，应把它归于哪一部分。

　　五、布置作业

　　预习《我有一个梦想》