回声课程教案

刘莉莉老师

回声课程教案

  学生分析:

  本课是二年级的语文课,涉及到的是自然当中一种普通物理现象,但大多数学生对回声知识了解的不够多,多数学生不知道“回声”是怎么回事,因此,课前鼓励学生到大自然中去寻找、去体会,学生可结合简单的生活经历和情感体验表达自己对回声的认识。还可借助图片多媒体等手段让学生了解回声是怎么回事。

  教学目标:

  1、认识6个汉字,会写8个生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,要读出奇怪、欢快、亲切的语气。

  3、可联系上下文读懂课文,初步了解回声形成的原因,激发学生探索科学的兴趣。

  4、通过朗读课文感受祖国语言的美,体会文中展示的奥秘,展开想象,培养学生热爱大自然的思想感情。

  教学重难点:

  读懂课文和词句训练。

  教学方法:

  采用以读为主、以词句训练为重点,充分利用电教媒体及课文插图,结合实际演示的方法。

  课前准备:

  多媒体课件、水槽、生字词卡片。

  教学流程:

  第一课时

  一、电教创景,激情引趣。

  1、课前谈话:

  谁来说说你的爱好是什么? 我也有一个爱好,就是把生活中有趣的、难忘的事用摄像机把记录下来。今天我就带来一段录像,你们想看吗?

  2、播放课件:(人在山谷中大声叫的回声片断)

  看了录像你想说什么?

  3、引入新课

  美国著名教育学家布鲁纳说:“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”小学生的兴趣则源于好奇。为了能使学生马上被吸引住,我先播放一段人在山谷中大声叫的片断,幽静的山谷,反复的回声。学生很快被吸引住了,一个个睁大了眼睛,伸长了脖子,说:“老师我知道这是什么,这是回声……”,“老师,我遇到过这样的.情况,这是怎么一回事呢?”……学生通过联系自己的日常生活经验,说出了那是回声,也提出了疑问。气氛一下子活跃起来了,并且迫切地想知道回声到底是怎么一回事。

  二、 初读课文,初步了解课文内容。

  1. 请学生给大家提个醒,明确读课文时要注意做到:

  (1)读准字音,遇到生字多读几遍。

  (2) 在自然段前标上序号。

  2. 学生运用自己喜欢的方法读课文,学习生字。

  3. 检查自学情况,顺情引导。

  (1) 采用多种形式检查生字读音。

  (2) 选一句自己认为比较难读的句子,请大家再读读,或者选自己认为读得最棒的句子读给大家听听。

  (以此激发学生的朗读兴趣,达到进一步通读课文了解大意之目的。)

  4. 通读课文,思考:你初步读懂了什么?产生了哪些问题?

  (简单问题当场请学生尝试解决,较难问题或中心问题留待学习课文时探讨。)

  三、 学习课文第一段。

  1. 自由读第一段,想想:这一段告诉了我们什么?

  (1) 实物投影或课件出示文中插图,并理解句子:“半圆的桥洞和水里的倒影连起来,好像一个大月亮。”

  (2) 请学生根据插图说说什么像大月亮?明确多音字“倒”的读音。

  (3) 引导学生用赞美的语气朗读表达这美丽的景色。

  四、 学习第二、三自然段。

  就在这儿发生了一件有趣的事,是什么事呢?

  1. 请大家读读第二自然段,把写小青蛙听到的声音的有关句子画出来,思考并讨论:这些声音小青蛙是在什么地方听见的?

  2. 朗读小青蛙说的话,注意两次语气的不同。(从问号、感叹号等分析理解。)

  3. 这时候,小青蛙听到有人在学它,会怎么想呢?找出课文中写小青蛙心情的句子,并理解“奇怪极了”的意思。

  妈妈怎么说呢?让我们一起跟着妈妈去看一看。

  五、 生字书写指导:

  “岸、洞、倒、影”,重点分析“岸、影”的书写。