《回顾拓展五》教案
教材分析:
本次“交流平台”评说“名著中的人物”,本组课文中的人物个个生动鲜明、栩栩如生,让学生回顾、总结所感所悟;“日积月累”安排了六个与古代名著有关的歇后语,激发学生收集歇后语,了解这些歇后语背后的故事。
教学目标:
1、通过阅读本组课文后,能与同学就文中的人物进行交流,在交流过程中,发表自己不同的见解,学会在阅读后进行总结、反思。
2、通过对人物的评价、探讨,深入感受名著的魅力,激发阅读名著的兴趣。
3、学习教材中八条歇后语,并能正确地运用这些歇后语。
4、了解《西游记》。养成良好的阅读习惯,从课内阅读向课外阅读延伸,交流读书乐趣和学到的方法。
教学重点:感受古典文学的魅力,激发阅读整本书的兴趣。
教学难点:
1、评价人物时语言的形象生动是交流中的难点。
2、积累并运用歇后语。
教学准备:
1、制作幻灯片。
2、引导学生阅读本组课文的原著及我国的其他古典名著。
3、收集关于三国的歇后语。
教学过程:
一、回顾内容,激趣导入
第一次闯关活动——交流平台,评说人物(课件展示相关提示)
二、交流平台,评说人物
(一)自主讨论
1、分小组就共同感兴趣的人物交流分析:这个人物的外貌、神态、动作、性格、语言等等。
2、喜欢他是为什么?除了课文中的这些情节,你在课外阅读时,还有哪些有关于他的描写?
(二)全班交流
1、自主交流。
2、从课文中选取两三个人物加以比较,说说各自的性格特点
3、学生交流的'同时教师随机引导:作者是怎样围绕这样的性格特点来写的呢?用了哪些事例、人物的语言又是怎样的?(学习作者的写作方法)
(三)小结
(四)扩展阅读,鼓励记录
三、日积月累,巧对歇后语
1、激发学生兴趣:我们学过的歇后语有很多,你了解歇后语吗?(学生交流)师小结过渡:是的,“歇后语”是我们中华民族独有的一种文化,是人民群众共同创作的口头广为流传的固定语句,是带有讽劝性、警诫性、经验性和哲理性的语言结晶。有人生哲理、道德修养、
时政世态、天文地理??
2、挑战:对接歇后语
现在老师说出上半句时,请大家对出下半句。(课件出示)
3、合作:学习歇后语。
(1)出示文中的歇后语。
(2)自由朗读,要求读得准确流利。
(3)自读自悟,知道这些都是关于古代名著的歇后语。
(4)练习:背诵歇后语
(5)鼓励:运用歇后语
4、课外扩展,鼓励搜集
(1)有关于古代名著的歇后语还有很多,你还知道哪些?可以说出上半句,让大家猜一猜下半句。
(2)请同学们课下继续搜集有关于古典名著的歇后语,并试着明白这个歇后语的出处。
二、教学课外书屋
1、教师小结过渡:《西游记》我国四大名著之一,它是一部体现中华民族丰富想象力和创造力的古代神话小说,相信每一位同学都认识书中的唐僧师徒四人。可老师觉得只有品读原文,感受原汁原味的《西游记》,才能真正读懂唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧。所以老师希望你们课外能够找来《西游记》原著读一读,相信书中神奇的故事一定会让你着迷,那扑朔迷离的神话世界一定会让你流连忘返。
2、布置课外阅读:阅读《西游记》原著。
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