《妈妈的葡萄》教案设计

《妈妈的葡萄》教案设计

　　教学要求：

　　1、会写8个字，学会8个新词

　　2、有感情的朗读课文

　　3、通过学习使学生明白**的爱是伟大的，学会用行动回报父母的爱。

　　4、复述课文。想象狐狸妈妈被猎人追赶的情景。

　　教学重点：通过朗读，使学生体会狐狸**的爱。

　　教学难点：复述课文，想象狐狸妈妈被猎人追赶的情景。

　　教学设想：这篇课文要在充分朗读的基础上，感悟中体会狐狸妈妈对小狐狸无私伟大的爱。理解时围绕课后思考题“山洞附近树下的葡萄是哪里来的？”这个问题充分讨论，展开丰富、合理的想象，复述课文，培养理解能力及想像能力。

　　教学课时：2课时

　　教学准备：挂图

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入

　　同学们，你们爱吃葡萄吗？想吃葡萄的时候怎么办？有一只小狐狸它特别想吃葡萄，该怎么办呢？

　　二、初步感知课文

　　1、学生自读课文，注意读准字音。

　　2、教师范读

　　3、抽读生词卡片

　　狐狸 饥饿 采摘 附近

　　冒险 山洞 一颗 嗓子

　　4、再读课文，想一想：这篇课文讲了一件什么事？

　　5、思考：

　　（1）为什么课题是《**的葡萄》

　　（2）妈妈采摘葡萄容易吗？找出相关词句。

　　体会：

　　A 翻过一座山，翻过两座山，又翻过第三座山，狐狸妈妈终于来到了长着葡萄的村庄。

　　B 狐狸妈妈实在跑不动了，把葡萄放在一棵树下，打算歇一会。

　　（3）听到猎狗的叫声，狐狸妈妈是怎么做的.？谁来试着读读这句话，注意读出妈妈焦急的心情。

　　（4）为什么小狐狸能逃脱猎狗的追踪？狐狸妈妈哪去了？

　　（5）请你们想象一下狐狸妈妈被猎狗追赶时的情景。

　　（6）山洞附近的葡萄是从哪里来的？小狐狸是怎么知道的？谁来读读妈妈说的话。

　　（7）如果你是小狐狸，此时你会怎么想？请你读读小狐狸的话。

　　（8）让我们带着对狐狸**的敬意，再来读读这篇课文。

　　三、拓展

　　1、把这个故事讲给你的同桌听。

　　2、想象狐狸妈妈被猎人追赶的情景，续写一段话。

　　猎人带着狗追来了，怎么办？狐狸妈妈大声喊：“呜－危险!快逃呀！”这时（     ）

　　第二课时

　　一、齐读课文。

　　二、学习要求会写的字

　　（1）用旧字换偏旁的方法学习：狐狸饿险洞

　　（2）组词

　　狐：狐狸狐步狐仙

　　狸：狐狸狸猫狸子

　　饿：饥饿饿了饿虎扑食

　　险：危险保险冒险

　　洞：山洞洞口洞穴

　　重点指导：

　　摘：里面是个"古"，不要写成“”。

　　颗：颗是量词，用作颗粒状的物品。只有和“棵”的用法区别开。“棵”跟植物有关。

　　嗓：右面是三个“又”，不要写成三个“口”。对比“噪”和“嗓”

　　三、写字

　　1、观察生字在田子格中的位置

　　2、写字。注意把字写端正。