《绿色植物的生活需要水》教案

《绿色植物的生活需要水》教案

　　教学目标

　　1.通过观察和分析数据说出植物的生活离不开水的原因。

　　2.通过尝试解读数据的技能训练，培养学生运用观察、比较法进行探究的能力。

　　3.分析资料，并能举例说出水对植物分布的影响，加强对有限水资源的保护意识。

　　重点和难点

　　1.植物的`生活离不开水的原因。

　　2.水对植物分布的影响。

　　3.解读实验数据的技能训练。

　　课前准备

　　学生准备：多种新鲜的蔬菜水果、计算器、水彩笔、多种图片资料。

　　教师准备：测干小麦种子含水实验装置、多种图片资料、制作CAI课件。教学设计

　　学习内容

　　学生活动教师活动

　　一、导课

　　方案一：在教师诗般的语言中想像大海、江河、雨雪、绿茵、麦浪，联想到水是生命之源，以此进入情境。

　　方案二：观看录像，展开联想，进入情境。以抒情的语言激发学生情感，进入情境。

　　播放录像。

　　二、提出问题

　　方案一：四人小组合作，针对课题内容写出1～2个想探究的问题，实物投影上展示。

　　方案二：针对课题内容和课前准备，举手提问1～2个想探究的问题。巡视、指导，参与讨论，点拨引导。

　　聆听，鼓励学生大胆表明观点，点拨引导。三、进行新课：

　　（一）水在绿色植物体中扮演什么角色？

　　1．水在绿色植物体中的分布。方案一：四人小组合作，动手试从果菜中找到水，全班交流，设计验证干小麦种子是否含水实验方案，分组实验。方案二：动手试从果菜中找到水，设计方案，观察教师演示实验。

　　强调实验位意事项。 演示实验，提醒学生注意观察。

　　2．水在绿色植物体中的含量。

　　方案一：观察分析数据，得出结论。

　　方案二：课前收集有关资料，交流探讨。

　　出示CA1，指导分析。

　　对不同意见进行补充和交流。3．水对绿色植物生活的重要作用。

　　方案一：四人合作，联系生活，调动经验储备，讨论交流，相互补充。

　　方案二：根据提示，深层挖掘内涵。

　　指导、点拨、归纳。

　　出示CAI进行提示。

　　（二）解读小麦对水需要量的实验数据。

　　方案一：独立计算和画出直方图，实物投影展示，全班交流，谈启发。

　　方案二：四人小组合作计算和画直方图，组间交流点评，谈启发。提出要求，巡视、指导。

　　指导分工，控制时间。

　　（三）水在生物圈中的分布会影响植物的分布。

　　方案一：展示课前收集过的有关图片资料，阐述观点。

　　方案二：四人小组合作讨论，分析出水的分布对植物分布的影响。

　　实物投影展示，对学生的课前活动进行鼓励性评判。

　　出示CA1，点评。分析李白诗句。

　　方案一：四人小组合作，分析交流，找出诗中的缺憾，并谈从中所受的启发。

　　方案二：观察分析，找出诗中的缺憾，发出节水倡议。巡视、点评。出示CAI提示，补充，点评，情感教育。