人音版二年级下册《跳起舞》教师优秀教案

人音版二年级下册《跳起舞》教师优秀教案

　　教 学 目 标

　　1.通过聆听本课歌(乐)曲，使同学感受新疆风格的音乐与舞蹈。并通过维吾尔族舞蹈动作的学习实践，感受维族舞的美。

　　2.学习用热烈欢快的情绪、活泼而有弹性的声音演唱歌曲。

　　教 学 内 容

　　聆听《新疆好》 教学基本要求

　　1.完整地聆听歌曲。因为歌曲具有浓郁的民族风格和地域特色，歌曲的旋律、节奏较为复杂，不易记唱。提示：注意歌中是怎样歌唱新疆的?听了歌曲，你是想散步还是想跳舞?

　　2.复听时随着歌曲自由做动作。使同学不只通过音乐的感染和教师的鼓励、调动，感受到音乐的欢快情绪，而且能用自身的动作表达喜悦的心情。

　　聆听《新疆舞曲》(第一号) 教学基本要求

　　1.完整地聆听钢琴曲(可放在歌曲《新疆好》后面听赏)。使同学借助歌曲的感受联想，理解乐曲的表示。

　　提示：听了这首乐曲，你仿佛看到什么?

　　2.请同学回答问题后，复听乐曲，可启发同学边听乐曲边做动作，用自身的体态动作表示乐曲。

　　编创与活动

　　1.本课的编创与活动是一个开火车去游览新疆风光的练习。即三声部节奏练习。同学试着读、拍出节奏，为节奏填上象声词，还可以变化节奏，写在下面的空格里。再读一读、拍一拍。

　　2.教师可指导同学分小组进行讨论，每小组形成自身特色的组合，打击乐器任由各小组选用，然后一组组扮演。可以构思：开着火车去新疆(一段节奏)，演唱《新疆是个好地方》，再开着火车回家了。

　　3.教师应鼓励各小组别具一格、与众不同的表示方式，使每个同学充沛地活动起来，发挥每个同学的想像力、发明力。

　　扮演《新疆是个好地方》 教学基本要求

　　1.完整地聆听歌曲录音或教师范唱。在教师的指导下用听唱法学会歌曲

　　2.以有感情地朗读歌词，带动有感情地演唱歌曲。歌曲的每个字要唱清楚，因为是填词歌曲，有的字不好唱，教师要随时发现同学唱不清的地方。另外，歌中的衬词“乃”要唱的轻巧，不要唱得重而实。

　　3.歌曲基本掌握之后，便可分组用打击乐为歌曲伴奏，原则是将同学分为四组，一组同学伴奏，其余三组同学唱歌，然后再轮换进行伴奏。

　　2．钢琴曲《新疆舞曲》(第一号)

　　是我国作曲家丁善德于1950年创作的。这部作品是将我国民歌曲调与西洋和声手法相结合的一个典型例子。

　　丁善德(1911-1995)作曲家、钢琴家、音乐教育家。江苏昆山人。1928年入上海国立音乐院 (后改为国立音专)钢琴系

　　3．歌曲《新疆是个好地方》

　　《新疆是个好地方》原是流传在新疆哈密地区的维吾尔族双人歌舞曲之一。情绪欢快活泼；歌词各段，或叙事、或描写，生动风趣，很有生活气息。演唱时，根据舞蹈的需要，把第二乐句的曲调作器乐演奏的引子和过门；引子作为起舞前的准备，过门在两段歌词之间插人，让扮演者嗓音得到休息并进行舞蹈扮演。这首热情的维吾尔族民歌，为2/4拍，五声宫调式，复乐段结构。歌曲以生动的歌词，历数美丽的新疆风光和富饶的物产与宝藏，抒发了新疆人民热爱家乡、赞美家乡的真挚情感。

　　维吾尔族和他们的音乐文化

　　维吾尔族是中国少数民族之一。维吾尔族有着历史悠久、风格独特的文化艺术。文学的体裁、内容都十分丰富，如流传至今的叙事长诗《福乐智慧》等。劳动人民的口头文学丰富多彩。流传极广的“阿凡提的故事”，至今为人们喜闻乐见。维吾尔族人民能歌善舞。在农村，结婚、节日、欢迎贵宾以和一切喜庆的日子，男女老幼都载歌载舞。维吾尔族的歌舞音乐主要有四种：

　　① 赛乃姆。一种庄重、稳健的舞蹈，

　　②萨玛。一种比较古老而欢快的民间舞蹈。

　　③纳孜尔库姆。吐鲁番、鄯善一带特有的一种风趣恢谐的民间歌舞。

　　④来派尔。单人或双人歌舞，音乐轻快活泼。

　　①“达斯坦”是一种有唱、奏、说的叙事套曲形式。

　　②库夏克为民间弹唱音乐

　　③“埃提西希”意为说唱。

　　4．歌曲《我爱雪莲花》

　　《我爱雪莲花》是一首根据新疆哈萨克族民歌音调创作的儿童歌曲。由上下两个乐句组成，2/4拍，一段体，大调式。曲调清新优美、明快活泼。

　　新疆常用的节奏型的运用，表达了儿童热爱边防军，赞美边防军，立志学习边防军的真挚感情。

　　哈萨克族和他们的音乐文化

　　哈萨克族是中国的少数民族之一。主要聚居在新疆的伊犁、塔城、阿勒泰和木垒和巴里坤哈萨克自治县。少数居住在青海和甘肃毗邻新疆的地方。人口为1106276人(1990)，使用哈萨克语，属阿尔泰语系突厥语族。

　　歌曲结构严谨，由上下两个乐句加一段副歌组成，音乐素材较为简练，运用既重复又有变化的手法。节拍比较自由，旋律轻快活泼，充沛表示了在婚礼喜庆日子里，人们欢快的心情和热闹的气氛。

　　第 一 节 课时14——１

　　教学目标：

　　通过聆听乐曲，感受音乐所表示的意境。

　　教学重点：

　　聆听音乐，感受音乐

　　教学难点：

　　感受音乐，培养能力

　　教学准备：

　　电子琴，录音机

　　教学过程：

　　一 、开始局部：

　　1 听音乐问好，律动。

　　2 新学期小结。

　　3 复习上学期内容。

　　二 、基本局部：

　　1、聆听歌曲《我爱雪莲花》

　　扮演《我爱雪莲花》 1.完整地聆听歌曲录音或教师范唱。为了充沛感受歌曲的音调。教师可布置几次范唱，使同学学会用耳朵听，在跟唱中学会歌曲。

　　2.教学前教师可采用图片、多媒体、电视等手段展示新疆风光和少数民族歌舞的`局面给同学看。讲解边防军建设新疆捍卫新疆的小故事给同学们听，导入新课引起同学的兴趣。

　　3.启发同学分析歌曲的情感，让同学分小组讨论，在歌曲的情感、速度、力度的变化和结束句怎样处置更好等方面说出自身的意见。如结束句“我学边防军哟”可唱得稍慢些，在“哟”字后面停顿一下，适当地休止，再以原速热情地演唱，会使歌曲的表示更完整，更富有感染力。鼓励同学对歌曲的分析、赞赏他们的意见，使他们感到信任与被重视，激发其学习音乐的积极性。

　　4.自编动作扮演，可以开成一个具有新疆风格的联欢晚会。

　　5.打击乐的使用是同学比较熟悉的实践内容，练习编创不同的结尾，把权力交给同学。分组做一做，同学自我评价。

　　2. 钢琴曲《新疆舞曲》(第一号)

　　A 完整地聆听歌曲。

　　B 提示：歌中唱出了哪些内容？

　　C 听歌曲分小组编创动作。

　　D 随着复听歌曲的录音，分组扮演。

　　三 结束局部：

　　小结。

　　结束全课。

　　第 二 节 课时：14——２

　　教学目标：、

　　１，通过聆听女声独唱《新疆好》，引导同学细心地观察事物，启迪同学热爱大自然。

　　２，用柔和的声音演唱歌曲《新疆是个好地方》，并和相比较，说出旋律相似的地方。

　　３，能创编动作表示歌（乐）曲，准确地唱歌。

　　教学重点：

　　用柔和的声音演唱歌曲。

　　教学难点：

　　能创编动作表示歌曲。

　　教学准备：

　　录音机，电子琴

　　教学过程：

　　一 开始局部：

　　１ 听音乐问好！

　　２ 复习歌曲。

　　３ 复习柯尔文手势。

　　二 基本局部：

　　１、歌曲《新疆是个好地方》

　　a 完整地感受歌曲的旋律，课题是同学跟着音乐拍手、拍腿，感受歌曲的节拍。然后听歌曲录音，用手指点歌词，想一想哪些音长？

　　B 听歌曲的录音，分小组拉起手，听第一段歌曲向左方向走，听第二段歌曲向右方向走，第三段反之。让同学在充沛感受中记住歌曲的旋律。

　　C 唱会歌曲后在自编动作边唱边扮演。

　　２、扮演a 完整地聆听范唱歌曲，使同学对歌曲《新疆是个好地方》

　　B 再听范唱歌曲《新疆是个好地方》。

　　C 尽快用听唱法学会歌曲《新疆是个好地方》，再试着轻轻配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。

　　D 分小组创编动作，边唱边扮演。

　　三 结束局部：

　　小结。

　　结束全课。

　　课后回顾：