九年级语文上册第29课《诗词五首》教案参考

九年级语文上册第29课《诗词五首》教案参考

　　教学目标

　　1．激发学生阅读和欣赏诗词的兴趣，引导学生初步反握欣赏诗词的方法，逐步培养学生整体感知的能力。

　　2．了解五首诗词所表现出的诗人情怀，学习诗词中一些不同的表现手法，领会诗词所具有的深厚的艺术表现力。

　　3．了解与这些诗词有关的文学常识。

　　重点、难点

　　1．整体把握和感知诗词的方法

　　2．语感的培养和表现手法的学习

　　教学设想：诗词的考查重点以默写为主，所以对于诗歌本身的分析可作简要要求，以学生自主探索、查找资料为辅，检查背诵为主。

　　教学时间

　　二课时

　　教学设计

　　第一课时 闻官军收河南河北 滁州西涧 约客

　　教学过程

　　一、预习

　　二、学习闻官军收河南河北

　　1．朗读感知

　　2．作者作品简介

　　杜甫作为一个热爱祖国而又饱经忧患的诗人，听到“安史之乱”接定，不禁惊喜欲狂，冲口唱出了他生平第一首快诗

　　3．理解诗句

　　4．了解内容

　　l这首诗写了什么内容

　　明确：主要写作者听到官军收复河南河北的消息后，十分喜悦，收拾行装还乡。

　　l这首诗表达了作者怎样的心情

　　欣喜若狂

　　l作者的这种心情是通过哪些词句表达出来的

　　明确：“忽传、初闻、却看、漫卷”表达了作者听到胜利的喜讯后的感情的变化，从乐极流泪到欢快欲狂。这些都是出自作者深深的爱国之情，出自对人民的.生活的关心和同情。从中表达了作者博大的胸怀和高尚的精神境界。

　　5．小结

　　杜甫一听到官军收复河南河北的消息就那样欢快，这决不仅是因为诗人从此可以结束流离的生活，更主要的是因为从此祖国可以重归统一，人民可以免受战乱之苦。这首诗抒发了诗人因多年战乱被平后，祖国重新统一而无比欢快的心情。

　　三、学习《滁州西涧》《约客》以学生为主

　　1．朗读诗歌

　　2．作者简介

　　3．诗歌分析

　　学生根据查找的资料分析诗歌。

　　四、课堂背诵指导与检查

　　齐读课文，背诵

　　第二课时 如梦令 菩萨蛮

　　教学过程

　　一、复习、背诵

　　二、学习《如梦令》

　　1．学生试分析赏读

　　交流自己所得资料，整体把握李清照这一独特的女词人和这首诗的情感内容

　　2．小结

　　这是一首小令，通过女主人与侍女的对话，反映出女主人对生活的细腻的关注与分析，表现了女主人关切生活，热爱自然。

　　写法上比较别致。“却道”一句写出了“卷帘人”观察上的粗疏与感情上的淡漠，恰好衬托出女主人的细腻与情思的深婉。“应是”一句，用词准确，又恰当地使用了借代与拟人两种修辞手法，极富创造性。很好地表达了女主人的惜花之情。

　　三、学习《书江西造口壁》

　　1． 作者简介

　　2．朗读

　　3．分析诗歌

　　上片从江水落笔写怀旧之情，作者着眼于四十年前金兵入侵给人民造成的苦难，并由此而联想到沦陷的中原长期未能收复，曲折地揭示了南宋王朝的无能，“西北望长安，可怜无数山”，形象地表现了作者的这种心情。

　　下片即景抒情。“青山遮不住，毕竟东流去”感受深刻，构思新颖，这两句说明，青山可以遮断人的视线，但却阻拦不住人们对中原的关怀与想念之情。末尾以鹧鸪的悲鸣反映了作者壮志难酬的悲愤心情。

　　四、朗诵诗歌。

　　五、作业

　　完成课后练习