四年级下册语文《最佳路径》教案设计

　　教学目标：

　　知识技能

　　正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。读准多音字。

　　过程方法：引导学生联系上下文思考、讨论问题，围绕“迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计?它与法国南部农民卖葡萄有什么联系”等问题发表自己的见解。

　　情感态度价值观

　　理解课文内容，懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。

　　教学重难点：

　　引导学生联系上下文思考、讨论问题，围绕“迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计?它与法国南部农民卖葡萄有什么联系”等问题发表自己的见解。

　　教学准备：

　　教学课件

　　教学时间：

　　二课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、激趣导入，揭示课题

　　1、揭示课题，质疑。

　　看到这个题目，你们脑中产生了哪些问题?

　　(为什么迪斯尼乐园的路径是最佳路径?这条最佳路径是如何设计出来的?)

　　二、初读课文，理解大意

　　1、请同学们带着这些问题，自由朗读课文，要求读准字音。

　　2、检查读书情况

　　3、交流初步阅读后能解答的问题，也可提出新的问题。

　　三、阅读课文1——2自然段

　　1、指导看图，带入情境

　　同学们看这幅图，谁在哪儿干什么呀?(一群充满童话色彩的宫殿式房子前，“白雪公主”和“七个小矮人”以及一些可爱的动物们在草地上讲故事。)

　　2、比起迪斯尼乐园的设计，路径的设计应该是微不足道的，简直可以说是“小菜一碟”，为什么会让他伤脑筋?

　　那后来迪斯尼乐园的路径是如何成为最佳设计的呢?我们下一课再来探究。

　　四、复习生字词，学生抄写生字词

　　五、作业

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、阅读有关迪斯尼乐园的资料。

　　3、阅读《创新的奇迹》

　　第二课时

　　一、复习导入

　　上节课的学习，我们阅读了课文第一段，初步接触了世界建筑设计大师格罗培斯，对他的工作精神十分敬佩。齐读第一段。

　　二、范读课文，欣赏课

　　1、后来迪斯尼乐园的路径不仅设计出来了，还被评为世界最佳，这是怎么回事呢?

　　是的，大师的心里已经有了一盘棋，想好了该怎么做了，他真善于从“成功者”身上得到启示。阅读第三段(5——6)

　　2、格罗培斯从老太太“给人自由，任其选择”的'做法得到启发后，立即返回了巴黎，设计了怎样的方案?他是怎么想的?小组学习5、6自然段。

　　步骤一：撒下草种，提前开放。

　　步骤二：按照足迹，铺设道路。

　　三、讨论探究：你对格罗培斯的设计是如何认识的?说说你的见解

　　这样的设计给了游人以权利，是把游人放在了第一位的;

　　这样的设计是顺其自然的，看来在没有办法的时候，顺其自然是一种最佳的选择;

　　道路的设计不是用脑子挖空心思想出来的，而是用脚走出来的它是众多的人自由选择的结果，符合众多人的心愿……

　　四、进入角色：你认为格罗培斯成功的秘诀是什么?

　　五、总结质疑

　　1、至此，你想对格罗培斯说些什么?

　　2、格罗培斯从老太太的做法中深受启发，获得成功。你们从格罗培斯身上得到了什么启发呢?联系生活，寻找生活中的“最佳路径”。

　　板书设计：

　　最佳路径

　　时间紧迫——获得启示——完成设计——取得最佳

　　撒下草种，提前开放

　　按照足迹，铺设道路

　　尊重他人，相信他人，给人自由，任其选择