二年级上册语文《一分钟》备课教案

　　【教学目标】

　　1、认识9个生字，会写8个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

　　【教学重点】

　　1、识字、写字。

　　2、朗读、理解、感悟一分钟的重要。

　　【教学时数】

　　两课时。

　　第一课时

　　一、切入举偶

　　1、看图：

　　出示课文第二幅插图，引导学生看图，说说看出了什么。教师启发谈话：画面上那个低着头的小朋友，遇到什么事情，你想知道吗?让我们到课文中去找到答案。

　　(引导学生看图感知，形成初步的感受，创设了教学情境，将学生带入学习氛围中来。)

　　2、游戏：

　　请小朋友们来做一个游戏，睁开眼睛往前看，不眨眼，比一比谁坚持的时间长，(一分钟后)让同学谈感受。你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈)我们今天学了课文《一分钟》以后，对一分钟的体会一定会更深。

　　(游戏是学生喜欢的形式，增强了趣味性，学生对一分钟有了一定的体会后，必然会对课文产生浓厚的兴趣。)

　　二、自读

　　1、自由读文，勾画出生字新词。

　　2、借助拼音再次自读课文。要求读准字音。

　　3、同桌互相检查自读情况。

　　(学生的自由读书要鼓励自主性，同桌的交流会促进学生读得更认真，更有实效。)

　　三、识字

　　1、出示生字，小组内互相说说哪些字自己已经认识，怎么认识的，再学习其他不认识的字。

　　2、利用生字卡片小组内互相检测。

　　3、交流识字方法。选择喜欢的一个字，上台说说怎样记住它。并组词，说话。

　　4、多种方式读生字词。

　　(充分利用学生的识字经验进行交流，让学生相互促进，多种活泼的形式调动学生的热情，争取达到识用结合。)

　　四、朗读

　　1、分自然段朗读，注意读准字音。

　　2、小组内用自己喜欢的方式读。

　　3、汇报读。指名读全文。

　　(让学生读书有一定的自主性，在读书方式上不要过多的限制，还要给足够的时间，提高朗读的效果。)

　　五、写字

　　1、出示要写的生字：

　　欠、元、包、钟。

　　让学生认读。

　　2、观察字形，交流写时要注意的地方。

　　3、教师范写，学生评说。

　　4、学生练写。

　　(引导学生评价，是让学生在发现问题过程中，有自己的认识，练写时也会更加注意，在实践中形成自己的写字能力。)

　　第二课时

　　一、复习

　　多种形式认读生字词，导入新课。

　　二、精读

　　1、出示课文两幅插图，引导学生找出相对应的自然段。进行练读，注意体会元元的心情。再进行汇报展示。

　　2、全文通读，小组内互相读，并进行评价。

　　3、挑战读。想和谁比比，看谁读得好，就勇敢地向他(她)挑战吧!

　　4、全班齐读。

　　(引导学生有感情地朗读，在于让学生在读中进行感受，加强理解，学会欣赏。读书形式要为学生深入读书服务。)

　　三、讨论

　　1、元元迟到的'20分钟在哪里?

　　2、你觉得一分钟重要吗?我们应该怎么做?

　　(在充分读的基础上，交流自己的体会与理解，实现认知互补，达到相互促进。)

　　四、练习

　　1、出示课后找找说说和学习伙伴的话。引导学生读一读，弄清意思。

　　2、同桌比一比，互相练习组字、组词。

　　3、全班交流。

　　(这一环节引导学生进行组字练习，实现知识的灵活运用，培养学生的实践能力。)

　　五、拓展

　　以我帮元元改毛病主题，引导学生想一想今后元元应该怎么做?

　　(联系生活实际，实现情感迁移，训练表达，也是正确的行为引导，体现语文教学的综合性。)

　　六、写字

　　1、出示要写的字叹、哈、迟、闹，认读字音。

　　2、观察这几个字的字形结构，交流写字时要注意的地方。

　　3、师重点示范，指出关键笔画，如闹字的门要写得稍大一点，给里边的市留出足够的空间。

　　4、学生练习，对照欣赏与检查。

　　(写字训练中，引导学生学会欣赏感受汉字的形体美，还要做出客观评价，以达到互助的效果。)