《坐进观天》原创教案设计精选
【教学目标】
1、认识3个生字。会写10个字。
2、能分角色朗读课文,有感情地朗读对话。
3、发挥想象,初步理解寓意。
【教学重点】
1、认识3个生字。会写10个字。
2、能分角色朗读课文,有感情地朗读对话。
【教学难点】
发挥想象,初步理解寓意。
【教具准备】
课件
【课时安排】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、创设情景,导入新课
师:同学们,青蛙一般生活在什么地方?
生:水里,稻田……
师:(出示课件)那你们看这只青蛙生活在什么地方?
生:井底
师:你们再想想,小鸟生活在什么地方?
生:蓝天,空中……
师:一个生活在井底,一个生活在蓝天上,它们之间你猜会有什么关系?
生:猜不上来
师:这节课,老师就给大家讲一个有关青蛙和小鸟的故事,题目叫《坐井观天》
师:(出示课件)配上朗读(课文)
你们喜欢这个故事吗?
生:喜欢
师:今天,老师把这个故事也带来了,请大家翻开课本51页
二、初读课文,整体感知
师:想不想自己读一下这个小故事
生:想
师:那就伸出你的小手,边读边用手指着,在遇到不认识的字时,可以拼拼音,也可以问老师,问同学。
生:自由初读课文
师:谁想起来读给大家听听
生读、其余的同学评价
师:读的真棒。有些调皮的生字娃娃跑到大屏幕上去了,有谁认识它们?
沿际信
生:生读字
师:你能用这些字组个词或说一句话吗?
生:自由发言
师:你们真聪明,但这些字娃娃玩累了,又跑回课文中去了,让我们再来细细读一下课文。
三、学习课文,朗读感悟
师:通过刚才的读,你有什么地方不理解的,可以在小组讨论一下。
生:自由讨论
师:课文中出现了小鸟和青蛙的几次对话,谁能给大家读读。
生读
师:“朋友,别说大话了!天不过井口那么大,还用飞那么远吗?”这一句说明了什么?
生:青蛙不相信小鸟的话
师:那就要读出不相信的语气,谁来读一读
生读
师:他们的第二次对话让你读懂了什么,为什么小鸟和青蛙有不同的看法。
生:围绕这个问题谈自己的.看法。
师:到底谁说的对呢,让我们走出教室看看天有多大,再用纸卷成纸筒看天有多大。
师:让我们分角色来读,找生扮演青蛙和小鸟。
四、拓展运用
师:青蛙如果跳出井口会看到什么,会说出什么?
生自由发言
五、总结全文
说说本节课你有哪些收获?
第二课时
一、复习导入
师:我们先把上节课学的生字以开火车的形式来读一读。再分角色把课文读一下。
师:同学们读的真不错,这节课我们来学写生字,看看你能不能表现的更好。
二、学写生字
1、看一看
师:仔细观察这些字,你能记住哪个?哪个生字最容易写错,选择自己喜欢的说一说。
2、猜一猜
师:试着猜一猜这些字怎样写笔顺,找生当老师领大家写。
生:交流
师:指导“还”的笔顺规则,先写“不”,再写“”
还要区别“渴”和“喝”
3、描一描
师:在你的生字卡片上把这些生字按笔顺描描,看谁描的最认真。
4、写一写
师:刚才看大家描的很用心,老师相信大家写的会更出色,请同学在田字格本上认真写一写。别忘了写字的姿势。
5、评一评
师:谁愿意把自己写的拿上来展示一下。
……
师:你们觉得他写的怎么样?
生评价
三、巩固运用
师:刚才同学们写的都很棒,下面老师来检测一下大家学的怎么样?请打开课本52页看“读读抄抄”,谁能读下来?
生读(可以开火车读、齐读等)
四、小结
师生共同小结本节课所学的内容。
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