《细胞的生物膜系统》教案设计

《细胞的生物膜系统》教案设计

　　一、教学目标：

　　1．知识方面

　　（1）明确生物膜的化学组成和基本结构。

　　（2）理解细胞的生物膜系统的概念和作用。

　　2．态度方面

　　（1）通过细胞内各种生物膜在结构和功能上联系的学习，进一步明确结构与功能相统一的观点以及事物之间存在普遍联系的观点。

　　（2）通过生物膜的研究成果的介绍，充分调动学生学习生物学知识的兴趣，激励他们对生命科学知识要有不断探索的精神，同时渗透STS思想。

　　3．能力方面

　　（1）利用课本插图、教学挂图和课件，培养和发展学生的读图能力。

　　（2）通过资料的阅读和设计的'问题的引导，培养学生分析问题的能力，进而发展综合的能力。

　　二、重难点

　　重点：1．各种生物膜在结构和功能上的联系。2．细胞的生物膜系统的重要作用。

　　难点：名种生物膜在功能上的联系。

　　三、教学过程

　　1.概念：各种共同构成的一个系统。

　　细胞膜

　　细胞器膜

　　核膜

　　2.成分：成分，主要含和。

　　3.观察各种膜之间的结构联系：是指具有膜结构的膜之间的相连。是指不同膜结构之间通过小泡发生转化。（将结构关系图画在上方）

　　4.各种膜之间的功能联系：

　　核糖体内质网高尔基体细胞膜

　　线粒体

　　5.生物膜系统在生命活动中的作用

　　①细胞膜对细胞有、及。

　　②内质网膜，供酶、核糖体等附着在上面，使各种化学反应有序进行。③将细胞，使各种化学反应能。

　　6.研究生物膜的重要意义

　　1.生命基本理论研究

　　2.实践上——

　　3.在工农业生产和医学实践上有重要用途，如抗逆性强的农作物新品种和透析型人工肾

　　资料分析——分泌蛋白的合成与运输分泌蛋白从合成至分泌到细胞外，经过了哪些细胞器？经过了哪些细胞结构？有哪些细胞器参与了?

　　练习：

　　1、组成生物膜系统的生物膜是指：（）

　　A、在结构上直接相连的生物膜B、细胞内所有的生物膜

　　C、具有单层膜的细胞器D、具有双层膜的细胞器

　　2、一种细胞器的部分生物膜是怎样转移到另一细胞器的：（）

　　A、随着细胞质的流动到达特定部位B、从高尔基体直接到达内质网

　　C、从内质网直接到达细胞膜D、通过形成具有膜结构的小泡而转移

　　3、分泌蛋白在附着于内质网上的核糖体中合成之后，其运输的方向是（）

　　A、内质网→细胞膜→高尔基体B、高尔基体→内质网→细胞膜

　　C、内质网→高尔基体→细胞膜D、细胞膜→内质网→高尔基体

　　4、（多选）生物膜系统在细胞生命活动中的作用主要体现在（）

　　A、在细胞内外物质的运输过程中起重要作用B、使核内遗传信息的传递不受细胞质的影响

　　C、广阔的膜面积为酶提供大量的附着位点D、使细胞的结构与功能区域化

　　5、在一定的时间内使用某种动物细胞吸收放射性同位素标记

　　的氨基酸,经检查发现放射性同位素,依次先后出现在图中

　　的1、2、3、4、5、6、7部位。请回答。

　　（1）图中的[7]是________,[1]的功能是________________。

　　[3]是来自。

　　(2)在图中[4]________中形成成熟蛋白.

　　(3)[7]的合成、加工和运输过程所需的大量能量由[8]______供给。

　　(4)此动物细胞对[7]具有__________功能。

　　作业：完成《高效提能测评》课时作业九。