《卖木雕的少年》语文教案

《卖木雕的少年》语文教案1

　　教学目标：

　　1、积累运用四字词语。

　　2、练习正确流利、有感情的朗读课文。

　　3、学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。

　　重点：通过人物的动作和语言揣摩人物的内心活动。

　　难点：了解非洲人民同中国人民的友谊。

　　课时：第二课时

　　教学过程：

　　导入：

　　同学们，上节课我们初步学习了27，黑人少年出售的木雕象墩构思新奇，栩栩如生，让人爱不释手，但卖木雕的黑人少年更可爱，更让人感动。这是一位怎样的少年呢?这节课让我们一起走进黑人少年的心灵，一起品味这份感动吧

　　1、自由读文，画出描写黑人少年言行的句子，联系上下文体会体会。

　　2、生汇报

　　3、抓遗憾这个词让学生找出含有这个词的句子。(指名读)读了这个句子你有什么想法?(有什么疑问)

　　1我为什么遗憾?2、少年为什么遗憾?

　　4、解决“我为什么遗憾?默读1-6段找原因同时完成填空练习。

　　5、出示填空练习：(读一读，再试着填一填)

　　(一)学习瀑布的壮观。理解“名不虚传”“游人如织”。

　　(二)木雕琳琅满目，各式各样。象墩构思新颖，栩栩如生。

　　指导朗读，积累运用四字词语。

　　6、小结：就是这样一位真诚的少年，他用心体会着顾客的需要和感受。同学们，我因为带不走木雕而遗憾，可是这位少年为什么也露出一丝遗憾呢?

　　7、试着说一说。阅读课文后一部分。

　　8、汇报原因。

　　9、引导出问题：少年为什么在猜测并证实我是中国人后露出遗憾的神情呢?(世界游客那么多)他为什么说中国人是朋友呢?

　　10.介绍中国援建铁路资料

　　11.师总结，板书。

　　12.老师激情引读：

　　正因为我们中国的.无私援助深深地感动着每一个非洲人民，所以，少年把中国人当成朋友，因为朋友遗憾所以也跟着遗憾。多么真诚可爱的少年啊!让我们齐读最后两段，读出少年对中国人民的情谊。

　　身处异国他乡的我，听到少年说：我们是朋友，怎能不让我感动，让我们读出这份感动吧!

　　一位普通的卖木雕的少年，都懂得珍惜我们中非两国人民的友谊，这怎能不让我们激动呢!让我们再次饱含深情的读出来吧!

　　小结：他笑了，笑得那么可爱，这位非洲少年可爱的形象不仅深深的刻在作者的心里，我想他也深深的刻在同学们的脑海里，此时此刻你想对这位热情诚恳，对中国人民有着友好情谊的黑人少年说点什么?

《卖木雕的少年》语文教案2

　　学习目标

　　1.认识“尼、驮”等11个字。会写“卖、售”等14个字。能正确读写“游览、工艺品”等20个词语。

　　2.正确流利有感情地朗读课文，感受少年对中国人民的友好感情。

　　3.读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”。

　　教学重点

　　1.识字写字，正确读写词语。

　　2.读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”，感受他对中国人民的友好感情。

　　教学难点：

　　读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”，感受他对中国人民的友好感情。

　　课前准备：

　　阅读世界各国人民之间友好情谊的故事。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、引入新课

　　1.板书课题：卖木雕的少年。读课题。

　　2.读了课题，你想知道什么?板书部分重要问题。

　　二、检查预习，自学生字

　　1.(出示生字、词语卡片)提问：认识这些字和词吗?读一读。(指名读，学生边听边正音)

　　2.哪些词语不理解?结合上下文、联系生活实际理解部分词语。

　　3.小声自读课文，巩固生字的识记，想一想：这课讲了一件什么事?

　　4.指名分段读课文，其他同学除了留心听他读得怎样。

　　5.交流：课文讲了一件什么事?

　　小组讨论，评评谁说得既清楚又简单。指名说。

　　6.自由交流：通过昨天的预习，以及今天读和听，你还有什么收获?(引导学生自由谈读文后的感受，鼓励学生表达个性化的感悟。)

　　三、指导生字书写

　　1.出示要写的生字卡片，学生认读。

　　2.巩固识记：分组交流记字的窍门。

　　提出组内不能解决的问题。

　　3.扩词练习，检查积累。

　　4.指导生字书写。

　　5.小结写字情况。

　　四、课后作业

　　1.听写本课词语。(见词语表)

　　2.进一步读熟课文，找一找描写卖木雕的少年言行的句子。

　　3.用“?”标出不理解的地方，其他问题可提在笔记本上。