回声小学优秀教案

回声小学优秀教案

　　教学目标：

　　1、学会本课五个生字和带有这些生字的新词。

　　2、学会重点词句，并想象句子的内容。

　　3、理解课文内容，知道什么是回声和形成回声的原因。

　　4、能正确、流利地朗读课文。

　　教学重点：

　　了解什么是回声和回声形成的原因。

　　教具准备：CAI课件

　　教学过程：

　　一、揭题激趣：

　　1.板书课题：

　　21回声

　　2.回是什么

　　3.激疑：回声是什么声音？在哪儿能听到回声？

　　4.导入：我们一起来学习一篇讲科学道理的童话。

　　二、自读课文，初步了解课文内容。

　　1、要求：①读准字音，遇到生字多读几遍。

　　②在自然段前标上序号。

　　2、检查生字读音，读生字卡。

　　3、指名分段读课文，说说你读懂了什么，还有什么不懂的问题？

　　三、深入学习课文第一段。

　　1、齐读课文，思考：这一段告诉我们什么？

　　2、出示多媒体画面。这就是书上所说的那座石桥，哪位同学能指着图说一说，什么像大月亮？（激光灯指图说）

　　3、谁能用好像说一句话。

　　4、你们觉得这里的景色怎么样？（优美）谁能用赞美的语气读？

　　四、深入学习课文第2、3自然段。

　　就在这儿发生了一件有趣的事，什么事呢？

　　1、学生自由读2、3自然段，思考以上问题。

　　（小青蛙发现另一只青蛙学它说话。）

　　2、快速阅读第2自然段，思考：小青蛙学它说什么话？把它们说的话划下来。

　　3、分角色朗读青蛙的话。

　　4、评析：青蛙说的两次话语气一样吗？你怎么知道的？（标点：问号、感叹号等）

　　5、应该怎么读？谁来读？（第一次是高兴的语气，第二次是奇怪的语气。）

　　这时候，小青蛙心里会怎么想？（谁来学我？它在哪里）

　　所以课文中用了一个什么词？（奇怪极了）

　　板书：奇怪

　　6、于是，它就去问妈妈，谁来读，读出奇怪的语气

　　7、妈妈是怎么回答的，我们也跟着妈妈一起去看一看。

　　五、学习第四段。

　　1、齐读。青蛙妈妈是怎么做的？我们一起来找一找写青蛙妈妈动作的词。

　　老师先找一个，跳到岸上的跳（动作演示）大家再找，还有哪些？

　　2、这两个动作与什么有关？你怎么知道的？（捡扔，提手旁，与手有关）

　　3、老师念这一句，生动作演示捡石子的动作。

　　4、看多媒体课件，观察河水发生了什么变化。

　　①你刚才看到什么？书上是怎么写的？（全班齐读）

　　师板书：水波

　　河岸

　　②学习荡

　　什么结构？与什么有关？（原指积水的洼地，风吹来，水草漂漾，什么样的景象呢？动作演示：一起一伏的摇动）

　　③齐读第四自然段的最后两句话，，边读边用动作动作演示水波荡回来的`情景。

　　④学了这段，你知道了什么？青蛙妈妈为什么要这样做呢？

　　六、学习第五自然段。

　　1、自由小声读第五自然段，四人小组讨论，画图，练说。

　　出示自学要求：①这段话有几句？每句话讲了什么？

　　②画出回声原理图。

　　③说说回声是怎么产生的。

　　2、实物投影仪出示学生画的图，让他们说说为什么这样画，是根据青蛙妈

　　妈说的哪一句话画的？

　　碰

　　让学生板书：声波

　　石壁

　　返回

　　3、出示句子：声音的波纹碰到石壁，也要返回来。

　　返什么旁？与什么有关？什么意思？

　　4、谁边做动作边读这一句话。

　　5、为什么青蛙妈妈不直接告诉小青蛙回声是怎样产生的，而是先说水波呢？

　　6、小青蛙听到的声音其实是----回声。（学生齐答）

　　7、全班同学小声读青蛙妈妈的话，用因为所以的句式练说青蛙是怎样听到回声的。（同桌练说）

　　8、小青蛙明白了这个道理，非常高兴，你从哪里看出来的？这个高兴和第二段的高兴意思一样吗？

　　板书：明白

　　9、指名读小青蛙的话，读出兴奋、欣喜的感情。

　　10．分角色朗读第五自然段。

　　六、习最后一段，这一段又告诉我们什么呢？

　　1、自由读，思考：这一段又讲了什么？

　　2、小青蛙的心情怎样？你从哪个词看出来的？（欢快）

　　3、用高兴的语气读这一段。

　　4、一个扮演小青蛙，全班读回声。

　　七、小结。

　　1、学了这一课，你懂得了什么？

　　2、填空：回声就是_______碰到_______返回来的自然现象。

　　3、还有哪些地方也能产生回声？播放多媒体课件

　　小结：同学们只要多看、多听、多实践，就一定会比青蛙聪明。

　　板书：

　　板书： 碰 遇

　　水波 河岸 声波 障碍物

　　荡回来 返回来