农夫和蛇教案设计

农夫和蛇教案设计

　　教学目标

　　1、 了解寓言及《伊索寓言》的有关知识。

　　2、 识记理解文中重要词语。

　　3、 理解本则寓言的寓意，提高分辨是非能力。

　　教学重点、难点

　　理解本则寓言的寓意，提高分辨是非能力。

　　教学过程

　　一、情境导入

　　教师讲《 守株待兔》的寓言故事：

　　春秋时代有位宋国的农夫，他每天早上很早就到田里工作，一直到太阳下山才收拾农具准备回家。有一天，农夫正在田里辛苦的工作，突然远远跑来一只兔子。这只兔子跑得又急又快，一个不小心，兔子撞上稻田旁边的大树，这一撞，撞断了兔子的颈部，兔子当场倒地死亡。一旁的农夫看到之后，急忙跑上前将死了的兔子一手抓起，然后很开心的收拾农具准备回家把这只兔子煮来吃。农夫心想，天底下既然有这么好的事，自己又何必每天辛苦的耕田？

　　从此以后，他整天守在大树旁，希望能再等到不小心 的兔子。可是许多天过去了，他都没等到 在大树下的兔子，反而因为他不处理农田的事，田里长满了杂草，一天比一天更荒芜。请同学们说说这则寓言的寓意。（生谈： 这个成语故事比喻不主动努力，而存万一的'侥幸心理，希望得到意外的收获。主要告诉我们的道理是：只有通过自己的劳动，才能有所收获，否则终将一无所获，留下终身遗憾。）寓言是用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示，寓言一般较短，故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的生物或非生物。刚刚老师讲的是中国的一则寓言，今天我们学习一篇外国的寓言——《农夫和蛇》，看它教给我们一些什么道理。

　　二、预学指导。

　　1、 小组长检查预习情况，并汇报。

　　2、 展示预习成果。

　　①《伊索寓言》简介。

　　②扫清字词障碍。

　　③朗读故事。（先学生自由朗读，再小组讨论用什么语气语调读本文。请小组代表读，读后学生评价，教师相机指导读“血的教训”时，语气沉重些。）

　　④ 复述故事。（生复述，评价，教师相机点拨如何复述以及本文启示一定要复述出来。）

　　三、寻疑质疑指导

　　预习过程中你有还什么疑问？（学生质疑，选择性释疑）

　　四、合作探究指导

　　1、学生认真默读文本，独立思考合作探究题。

　　2、以学习小组为单位共同探究，教师巡视指导。（对合作积极的小组予以加分奖励。）

　　3、展示合作学习成果。

　　4、展示过程中教师相机引导、点拨。

　　①体会人物形象：农夫善良和蛇恶毒。（教师点拨：体会人物形象的方法。）

　　②揭示寓意：读农夫临终的话，你怎么理解这句话？（教师在此引导质疑：农夫临终所说的话中，作者是否将“恶蛇”误说为了“恶人”？为什么？（答案：寓言故事往往采用以物喻人的写法，给人以生活的启示。这则寓言是借农夫之口说出故事的寓意，以恶蛇喻恶人，给人以启示。）

　　③拓展多层寓意：这则寓言的寓意是否仅限于农夫临终的这句话？它讽刺了生活中的哪一类人？（生谈，教师点拨：与中国成语“养虎为患”类似。）

　　④ 提升能力：读两则小新闻。让学生结合今天所学内容谈看法。（引导学生提高分辨是非能力。）

　　教师结语：我们要正确对待生活中的“蛇”，不做盲目的“农夫”。吃一堑，长一智。害人之心不可有，防“蛇”之心不可无。善良必须和智慧相联系，要相信善良终会战胜邪恶。

　　五、归纳整理

　　学生自主写本节收获。

　　六、自测评估

　　学生完成课堂目标达成1~~3小题。（教师重点指导3小题）