学生修改作文评讲教案

　　一、文题展示

　　水，滋润万物，是生命之源；暴雨倾盆，江河泛滥，也会带来灾难。水，看似柔弱，却能把坚石滴穿；汇成洪流，更可穿峡破谷，一往无前。水，演绎了多少可歌可泣的故事，流淌着古往今来多少悲欢。

　　请以“水的联想”为话题，写一篇文章，除诗歌外文体不限，文题自拟，不少于800字。

　　作文要求：1．让你的文题富有个性；2．让你的文章至少有一处闪光点。

　　二、自主命题

　　“水染霜林醉”“我是水珠我流动”“喝下这杯忘情水”“追忆似水年华”“在海边静静地等你”“谁能拯救你”“女儿身，本是水”“男人是水做的”“最后一滴眼泪”……

　　●教师评价：这些题目，有的富有诗情画意，有的意味深长，有的幽默风趣，有的严肃沉重，无论哪一种类型，都给读者留下了良好的第一印象。所以说，好的文题是作文成功的第一步。

　　三、合作鉴赏

　　1．投影学生作文中出现的与水有关的诗句。

　　滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。

　　问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。

　　抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。

　　君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。

　　子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜！”

　　问渠哪得清如许，为有源头活水来。

　　君子之交淡若水，小人之交甘若醴。

　　近水楼台先得月，向阳花木易为春。

　　风乍起，吹皱一池春水。

　　落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。

　　……

　　●教师评价：看来功夫不负有心人，你们每天早读课的辛苦没有白费，我终于看到了这些文字的珠玑闪烁在你们的作文中。引用这些诗句，让你们的文章更富有了诗情画意，也更充满了古典文化的底蕴。

　　2．投影精彩片段让学生赏析。

　　A．早晨，她不能向玫瑰色的朝阳微笑；夜晚，她不能和月儿谈心，她明澈晶莹的眼波渐渐变成忧郁的深蓝色，时时凄咽着忧伤的心曲。

　　●学生点评：写一湾被囚禁在深林中的溪水，写得十分富有灵性，又有一种忧伤的诗意美。

　　B．当盘古倒下的时候，他躯体中的最后一滴血液沸腾了，在那荒凉的大地上，生命的摇篮出现了，它亲吻着大地的每一寸肌肤，带来了生机和活力，它便是水，纵贯几十亿年的.历史，是生命舞台的幕后导演。

　　●学生点评：以神话故事开头，赋予水以浪漫神奇的色彩。

　　四、探究立意

　　请同学们自述作文立意的情况。

　　生1：水是生命之源，因而要感谢水，珍惜水。

　　生2：水给人们带来灾难，但在灾难面前更能体现出人间真情，如《惊涛骇浪》一文告诉我们：洪水无情人有情。

　　生3：滴水穿石精神再解。

　　生4：由水的比喻而产生的联想，如女儿是水做的骨肉、女人是祸水等。

　　生5：有关水的可歌可泣的人物和故事，如屈原、项羽、大禹等。

　　生6：与水有关的回忆，如《爱她就要爱水》。

　　生7：水的特性，利用生物、物理、化学知识对水进行描绘和阐释。

　　生8：人类对水资源的破坏而造成的后果。

　　生9：由对水的辩证看法推及对事物的认知，如《水火能相容》。

　　生10：水的精灵和化身，如美人鱼的传说。