设计意图
玩具是幼儿最好的伙伴。然而现在市场上的儿童玩具不仅价格昂贵得幼儿园无法承受,而且其中有些根本不利于幼儿拼拆或加工,自然也就谈不上对促进幼儿智力的发展,如何解决这一矛盾呢?我们在收集和利用废旧物的过程中,发现废旧物来源广泛、品种繁多、利于收集、利于玩耍,由于其可操作性强等特点,现已广泛为幼儿园当做游戏材料采用。在游戏中深受幼儿喜爱,本设计旨在以幼儿的操作、游戏为基础,引导幼儿在基本部分中,充分发掘纸盘的利用价值,发挥其想像力、创造力,尝试多种玩法,以期更加丰富幼儿的这一类游戏活动。
活动目的
1、培养幼儿对玩自制运动器械的兴趣和尝试精神。
2、学习双脚立定跳远,双脚向前行进跳等动作。
3、培养幼儿友好合作的优良品质。
活动准备
1、自制的与幼儿人数相等的纸盘。
2、活动前检查场地上是否安全,幼儿的衣着、鞋是否合适。
活动过程
一、开始部分
1、我们手里都拿着什么?(纸盘)这可不是一块普通的纸盘,是一块神奇的魔盘,它是我们锻炼身体的好朋友。
2、我们用纸盘来锻炼身体,做纸盘操。
二、基本部分
1、个人玩纸盘。
(1)你们能想出玩纸盘的各种方法吗?比比看谁的办法最多,本领最大。
(2)分散自由玩纸盘,如投纸盘,头顶纸盘练平衡,滚纸盘、双脚立定跳过纸盘等,重点指导幼儿双脚立定跳过纸盘。
(3)请个别幼儿示范纸盘的各种玩法,并带领全体幼儿练习。
2、合作玩纸盘。
(1)两人合作可以怎么玩纸盘?
(2)多人合作玩纸盘,重点指导幼儿双脚向前行进跳等动作。
3、游戏:夺红旗比赛。
(1)小朋友,下面我们要进行夺红旗比赛,你们想参加吗?
(2)教师讲解比赛方法和规则。
分成四队站好,各队第一个幼儿双脚向前行进跳过纸盘,从右边返回拍第二个幼儿的手后,第二个幼儿才能跳,第一个幼儿回到队列最后站好;依次进行,哪队最后一名幼儿先把红旗夺回来为胜者。
(3)比赛进行3~4次。
三、结束部分
1、小结讲评,表扬积极动脑,有尝试精神,参加活动的幼儿。
2、下次我们还要玩投飞盘的比赛,看谁投的最远。
课程目标:
1、在拼摆、组合彩棒造型的基础上探索单脚及双脚连续跳跃的多种方法,并进一步提高单脚连续跳跃的耐力。
2、能积极主动地与同伴分享玩法,体验探索的乐趣。
课程准备:
1、自制皮筋串联的双节彩棒人手一组、音乐
2、场地布置如图:在长方形的`场地上,以三种颜色的长线为分组标记,每组间隔摆放四组彩棒。
课程过程:
一、热身游戏“请你跟我这样做”,引起活动兴趣。
1、观察活动场地,了解活动内容。“今天的场地上有些什么呀?今天老师要和你们用这些彩棒玩游戏。我们来一起玩一玩请你跟我这样做的游戏。”
2、幼儿跟着老师随着音乐沿着彩棒四周做热身运动:绕彩棒跑,沿彩棒交错走,双脚分开向前跳,单脚左右跳。
二、游戏“拼一拼、摆一摆、跳一跳”:
小组合作尝试用彩棒拼摆图形并探索单、双脚的跳跃方法。
1、认识彩棒:
(1)提问:“看我们的彩棒和你们以前见过的彩棒有什么不一样?”
(2)幼儿尝试彩棒的变形方法,并说出图形名称。
2、教师提出要求:幼儿四人一组,自由拼摆图形及探索跳法。
3、幼儿尝试探索,教师观察并指导幼儿尝试用多种方法进行跳跃。
4、分组展示与交流玩法。
5、教师小结:跳跃的方法,如:单脚跳、双脚并拢分合跳等,使幼儿拓展跳跃经验。
6、幼儿再次尝试,用不同的方法跳跃场地上的图形。
三、集体游戏“单脚闯迷宫”,进一步增强幼儿连续单脚行进跳的耐力。
1、教师介绍集体摆迷宫图形的方法:老师先摆第一个图形,小朋友一个跟着一个拼自己喜欢的图形,最后变成一个大迷宫。
2、提出要求:
a、单脚跳,另一只脚不落地。
b、坚持跳完一整个图形。
3、反复游戏2—3次,教师观察并指导幼儿保持身体平衡进行连续单脚跳跃。
四、放松游戏:“熊和木头人”。
1、玩法:老师扮熊,幼儿扮木头人。幼儿一边念儿歌:“山山山,山上有个木头人,一不许动,二不许笑,三不许露出大门牙。”一边手持彩棒在熊周围踏步走。听到熊醒来的声音,幼儿和彩棒一起摆出木头人的动作,不许说话,不许动。
2、放松游戏反复2—3次。
课程反思:
本次体育活动设计符合幼儿的年龄特点,孩子们在游戏中自由的拼摆、跳跃,锻炼了孩子们的想象力与创造力,提高了他们的跳跃能力与耐力,同时培养了孩子们克服困难的精神以及同伴合作的意识。整个活动以游戏的形式贯穿始终,激发幼儿参与活动的积极性、主动性,在潜移默化中,就让孩子的跳跃技能得到了提高,真正让幼儿体验趣味运动的快乐。
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