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中班音乐：金锁银锁

马振华老师

中班音乐：金锁银锁

　　活动目标：

　　1、感受乐曲中的重音，能听辨延长音。

　　2、尝试听着音乐交换同伴，体验和同伴共同游戏的快乐。

　　活动准备：

　　1、经验准备：会玩”金锁银锁”游戏

　　2、材料准备：音乐—七步进阶、铃鼓

　　活动过程：

　　一、念一念，玩一玩

　　价值分析：熟悉游戏，引起活动兴趣。

　　1、示范游戏《金锁银锁》：怎么玩？

　　2、师幼边念儿歌边做游戏。

　　小结：这是一个民间游戏，所以是用沪语边念边游戏的。

　　二、听一听、玩一玩

　　价值分析：通过听辨铃鼓、音乐的不同重音，尝试游戏。

　　1、教师拍铃鼓：你听到了哪几种声音？分别可以表示什么？

　　小结：摇铃鼓的声音代表开锁，拍鼓面的一声重音代表锁锁。

　　2、听音乐：你听到了几种声音？

　　3、听音乐做游戏：怎么才算真正的赢了？

　　小结：有音乐的地方和朋友面对面做游戏，延长音的时候开锁，重音的时候锁锁。

　　三、换一换、玩一玩

　　价值分析：根据乐曲中的不同音高邀请朋友做游戏，初步体验同伴游戏的`乐趣。

　　1、和很多人玩，怎么玩？

　　2、儿歌什么时候可以交换朋友？什么时候面对面？

　　小结：念“找个朋友”的“找”字时候找朋友，念“准备开始”的“始”字的时候面对面做游戏。

　　活动反思：

　　本次活动选材来自民间幼儿游戏，音乐活波节奏感强，容易激发幼儿的活动兴趣。各环节围绕活动目标层层递进有效推进活动的发展。组织形式富有新意，活动始终围绕着游戏逐步开展。特别是有效利用铃鼓来衔接音乐中的延长音与重音独特的教学有段有效的为目标所服务。但在听辨音乐提问方面，指向性不明确。如把提问“分别可以表示什么”改成“哪段音乐代表开锁”哪段音乐代表“锁锁”指向性更加明确。

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