大班语言：水滴的旅行

大班语言：水滴的旅行

　　教学目标：

　　1.认识本课15个生字，能在田字格里正确工整地书写3个生字，两条绿线内的8个生字只识不写。

　　2.正确、流利地朗读课文，背诵课文第二自然段。

　　3.感受小水滴的旅行经过，了解一定的科学事理。

　　教学过程：

　　一、整体感知，理清层次

　　小朋友们，通过上节课的学习，我们了解了课文中的小水滴有着有趣的旅行经历，你们还记得它都到过地球上的哪些地方吗？

　　【板贴：山峰 大海 草原 公园】

　　过渡：是啊，小水滴在不同地点、不同环境中经历可不一样。现在，让我们跟随小水滴这位旅行家一起去旅行。

　　二、精读课文第二段（第二、三自然段）

　　（一）（出图）小水滴，你这是在哪里呀？

　　出示：我去过世界上最高的山峰，冷风把我变成一朵美丽的雪花。

　　1.这就是世界第一高峰，它的名字叫珠穆朗玛峰，海拔8844.43米，地点（中华人民共和国和尼泊尔交界的喜马拉雅山脉之上），峰顶的最低气温（常年在零下三四十摄氏度），常年积雪不化，非常寒冷。【了解水滴遇冷凝结成雪花的知识】

　　2.什么人去过这世界第一高峰？怎样去的？读出小水滴的骄傲自豪之情。

　　3.哦，是冷风把我变成一朵美丽的'雪花。【板贴：雪花图片】我们还可以换一种说法：就是 谁“被”谁变成了一朵美丽的雪花。

　　4.像课文里的句子一样，你也能用“把”字说句话吗？

　　5.（出示图片）再现水滴变成雪花的美丽和神奇，感受水滴在此处旅行的快乐。

　　（生齐读）真是太奇妙了！

　　（二）（出示图片）小水滴，你这是在哪里呀？

　　出示：我去过宽广的大海，好多海豚在我周围嬉戏。

　　1.填空（ ）的大海 读好“宽广的大海”。评价预设：是啊，无边无际的大海！一望无垠的大海！

　　2.在大海里，我的身体发生了什么变化？（我变成了浪花）【板贴：浪花图片】3.谁来读好这一句？评价预设：（1）哇，多开心呀！（2）多么快乐！

　　4.小水滴们，读出你们的开心快乐来！（齐读）

　　（三）小水滴，你这又是在哪里呀？

　　出示：我还去过青青的草原，落在骏马的背上，跟它一起奔跑。

　　1.填空（ ）的草原 读好“青青的草原”。评价预设：是啊，碧绿的草原！

　　2.（出示图片）听出来了，小朋友们十分喜爱这青草茂盛的草原，大诗人白居易也是，还记得这句诗吗？吟诵诗句：离离原上草，一岁一枯荣。

　　3.小水滴来到草原上，身体又发生什么变化了呢？（变成雨点）是啊，还跟着骏马一起奔跑呢！谁来读读这一绝？

　　评价预设：（1）多么洒脱、畅快！（2）真是自由自在、无拘无束啊！

　　（四）现在让我们都变成小水滴，介绍自己的快乐旅行，最好能边介绍边加上自己的动作。

　　（生一边诵读，一边加上动作）出示：

　　我去过世界上最高的山峰，冷风把我变成一朵美丽的雪花。

　　我去过宽广的大海，好多海豚在我周围嬉戏。

　　我还去过青青的草原，落在骏马的背上，跟它一起奔跑。

　　（五）读了这一段，你发现了什么？（引导学生将三句话相练习，从内容和表达方式两个角度讨论。）

　　1.内容：在不同的地方，水滴有着不同的变化和感受。

　　2.表达方式：句式相似，每一句都用“我去过“开头，第三句比前两句多了一个“还字。3.是啊，如果句式相同，最后一个要用上“还“字来表达。

　　（六）学习第三自然段。

　　出示：昨晚，一场雨把我带到一个公园里。我和伙伴们聚在一起，形成了一个小水洼。早晨，太阳出来了，水洼倒映出天空和云朵。

　　1.看着天空和云朵的倒影，水滴有什么感受？（愉快、喜悦）

　　2.齐读，读出喜悦之情。

　　三、精读课文第四自然段

　　（一）指名读。

　　（二）出示句子，读一读，比一比，你更喜欢哪个句子？

　　（1）时间一点点过去，气温越来越高，我又要变成水汽，开始我新的旅行了。

　　（2）时间过去了，气温升高了，我又要变成水汽，开始我新的旅行了。

　　文中的句子用了“一点点、越来越高“等词语，写出了在阳光下，气温逐渐升高的过程，感受这个过程的缓慢，以及主人公“我”的依依不舍。与此同时，水滴的身体将要发生变化，开始新的旅行。

　　（3）齐读第四自然段，读出水滴对新旅程的向往之情。

　　四、总结全文，拓展延伸

　　小朋友们，学了《水滴的旅行》这一课，你们懂得了什么？（我懂得了水滴是个旅行家。我知道水滴到过地球上许多地方。有山峰、大海、草原，还有公园。）

　　1.在这些地方，水滴的身体有哪些变化呢？（在山峰，水滴变成了雪花。在大海，水滴变成了浪花。在草原，水滴变成了雨点。在公园，水滴聚成了水洼。）

　　2.小朋友们的眼睛真厉害，把水滴旅行时的变化都看得清清楚楚呢！谁再来读一读最后一段？（指名读）出示图片，相机介绍水循环的知识。

　　3.是啊，气温越来越高，水洼里的水滴就要变成水汽啦！小朋友，你们想过没有，它又要到哪里去旅行呢？同桌之间讨论一下。

　　4.老师已经迫不及待地要听听水滴的旅行了。（水滴要升上蓝色的天空，跟白云捉迷藏。）说得多好啊！如果把“水滴”改成“我”，就更好啦！再试着说给大家听一听。

　　预设：

　　生：我要升上蓝色的天空，跟白云捉迷藏。

　　生：我要飞到茂密的森林，跟树叶谈心。

　　生：我要走进美丽的花园，给花儿唱歌。

　　……

　　小朋友们的想象力真丰富！水滴真是一个名副其实的旅行家呀！

　　五、识记生字字形，指导书写

　　观察“把、们、汽“这三个字的共同特征：左右结构，左窄右宽。

　　把：左边的提手旁写得瘦长，右边的巴字变窄。

　　们：左边的单立人稍高，竖画笔直。

　　汽：三点水，呈弧形，最后一笔是横斜钩，不能写成“乙”。

　　生描红、临写。投影反馈，集体评议。

　　作业设计：

　　有感情地朗读课文，背诵第二自然段。

　　板书设计：

　　13.小水滴

　　山峰 雪花

　　大海 浪花 动

　　草原 雨点

　　公园 水洼 静