捆小棒教案范文

　　捆小棒教案1

　　教学内容

　　北师大版一年级数学上册第68∽69页。

　　教学目标

　　1、知识与技能：①在具体的操作活动中，让学生认、读、写出11∽20各数。

　　②掌握20以内数的顺序，初步建立数位的概念。

　　2、过程与方法：通过各种活动，感受新知识，理解新知识。

　　3、情感与态度：培养学生合作交流的意识和动手操作能力，初步体会数学知识与日常生活的紧密联系。

　　教具准备

　　CAI课件，大的计数器、小棒。

　　学具准备

　　小的计数器（1人1个）、直尺、小棒、橡皮筋。

　　教学过程

　　一、情境导入，激发兴趣。

　　师：小朋友们，它是谁？

　　<鼠标指着第一场景中蓝猫头像>

　　生：蓝猫！

　　师：今天蓝猫想和大家一起学习，你们高兴吗？

　　二、动手操作，探讨新知。

　　1、数鱼，复习旧知。

　　师：先和蓝猫一起去海底世界看一看！瞧，海底世界的鱼儿多漂亮呀！你能数一数有几条鱼吗？

　　（学生数）

　　生：10条。

　　2、数小棒，引入1捆。

　　师：10条鱼该用几根小棒表示呢？请小朋友们数一数、摆一摆。

　　（学生操作）

　　师：你们摆了几根小棒？

　　生：10根。

　　<出示下一场景>

　　师：刚才你是怎样数的？

　　生1：我是一根一根数的。

　　生2：我是两根两根数的。

　　生3：我是5根5根数的。

　　师：无论你是1根1根地数，还是2根2根地数，或者是5根5根地数，都是以根做为单位。现在大家能不能想个办法，让老师一眼就能看出你们摆了10根小棒。

　　（有部分学生想到了捆成一捆，教师给予肯定。）

　　师：我们看看想的办法是不是和你们一样。<出示课件>真的和你们想的一样。今后我们不仅可以用1根来数数，还可以用1捆来数数。

　　介绍计数器。

　　师：如果老师把1捆小棒和1根小棒合起来，是多少根小棒呢？

　　生：11根。

　　师：对了。可见11可以用1捆加1根合起来表示。为了方便，蓝猫想给我们介绍一个新朋友，它的名字叫做“计数器”。

　　师：大家仔细观察，说说你发现了什么？

　　生1：我发现了每一档上都有10个珠子。

　　生2：我发现了这下面还有字，写着个位、十位、百位、千位、万位。

　　……

　　师：嗯！小朋友在认识新事物时，都学会观察，老师很高兴。今天，我们只认识计数器最右边的两档。

　　让学生理解：从右边起，第一位是个位，第二位是十位。

　　认识数位。

　　师：用计数器上的珠子如何表示和小棒一样的数呢？小朋友在自己的计数器上试一试。

　　（学生动手试着拨11）

　　师：请一个小朋友来拨一拨。

　　（有个别孩子会在十位上拨10个珠，个位拨1个珠。教师可以有意地请这样的错例演示。）

　　师：像xx同学这样拨，不是也不方便吗？

　　（如果班上有孩子会拨，可以再请对的演示一遍，并追问其为什么）

　　待学生演示正确后，<出示下一场景>

　　师：我们的奥秘就在这两档上，你们右边的第1档，可以用1个珠子表示1根；这第二档也可以用1个珠子表示，但它是代表小棒中的1捆，也就是10根。好，同学们轻轻地自己说一说，第1档这个珠表示小棒中的多少，第二档这个珠表示多少。

　　（先让学生说一说，然后请个别学生在全班交流。）

　　师出示：个位上的一个珠子表示1根；十位上的一个珠子表示1捆。

　　认识11∽20各数。

　　（1）认识11。

　　师：个位上的1个珠子就表示1个一，十位上的1个珠子就表示1个十。用数字符号来表示可以写作11。

　　（在数位下出示11）

　　师：你们看，这两个1在不同的位置上，它们就表示不同的意思。谁来说说，这两个1分别表示什么意思？

　　（学生回答时，可以联系小棒讲，也可以联系计数器的珠子讲。）

　　老师根据学生的回答出示：10+1=11，1+10=11。

　　（2）认识15。

　　师：现在请同学们来试试，先拿出1捆，再拿出5根，它表示多少？（表示15）在计数器上应该怎样表示呢？

　　（让每个同学都在自己的计数器上拨一拨，然后请一个同学说一说。）

　　师：都是这样拨的吗？用数字表示怎样写呢？

　　（学生先在自己的本子上写出15，再出示。）

　　师：请同学们小声地与同桌说一说十位上的1和个位上的5分别表示什么？

　　（同学相互交流）

　　师：谁来说一说。

　　（学生反馈后，师出示：10+5=15，5+10=15）

　　（3）

　　认识19。

　　师：现在老师摆小棒，你们在计数器上表示出和老师一样多的数来。

　　（老师出示摆的小棒，学生拨珠。）

　　师：想知道自己拨得对吗？打开课本68页看一看。

　　（教师指导学生看书，要求学生读一读图下面的文字，把需要补充的补充完整。做完后，同桌相互交流一下。）

　　（4）

　　认识20。

　　师：现在如果在10根小棒上再加10根小棒，在计数器上该如何表示呢？

　　（让学生尝试，学生可能出现三种情况：一种是在十位上拔10个珠子，个位上拔10个珠子；一种则在十位上拨一个珠、个位上拨十个珠；一种是在十位上拨两个珠。）

　　师：对这3种不同的拨法，你有什么看法？

　　生1：觉得3种都可以。

　　生2：我觉得再十位上拨两个珠子更方便。

　　师追问：为什么呢？

　　（引导学生说出：因为十位上的一个珠子代表一个十，两个珠子就表示2个十）

　　师：哦，原来20在计数器上只要在十位上拨2个珠子就行了，播放正确方法。同学们把课本上的算式补充完整。

　　三、游戏：我拨你说，我说你拨。

　　师：在计数器上表示数，小朋友们都会了吗？现在，蓝猫想和大家玩一个游戏，游戏的名字我拨你说，我说你拨。准备好了吗？

　　（播放：“我拨你说”，学生说出数字后，教师输入正确数字。）

　　（“我说你拨”，由教师说数字，学生在计数器上拔出。）

　　四、寻找生活中的数

　　师：刚才我们认识了比10更大的数，找找看，我们生活中在哪些地方见过他们。

　　生1：我在门上见过他们，是表示门牌号的。

　　生2：我在汽车上见过他们，是表示车牌号的。

　　生3：我在尺子上见过他们。

　　师：我们的学习用品上也有这些数字吗？咱们一起拿出尺子来看一看。

　　（学生拿出尺子）

　　师：小朋友们把尺子上的数先从左边读到右边，再从右边读到左边，轻声地读给同桌听。

　　（先组织学生同桌相互读，再请个别学生读。可鼓励孩子跟着读。）

　　师：蓝猫这里也有一把尺子，但是有些数字看不清了，你能帮它补上去吗？

　　（学生说，教师输入。）

　　五、巩固练习。

　　师：接下去，蓝猫想考考大家，看同学们这节课学习的怎么样，有信心接受考验吗？

　　1、数一数，你能行！

　　2、比一比，说一说！

　　3、算一算

　　（学生独立完成，针对个别学生出现的.问题进行讲评。）

　　第3环节——算一算，可以引导学生说一说是怎么计算的

　　六、总结。

　　1、学生互评。

　　师：小朋友觉得这节课谁表现最好？

　　（引导孩子对同伴的课堂表现进行评价。）

　　2、师生互评。

　　（老师可以通过这节课，对一两个学生进行全面的评价。）

　　捆小棒教案2

　　教学目标：

　　1、在具体的活动中，认识11－20各数，能正确地数、认、读、写11－20各数，知道这些数是由1个十和几个一组成的。

　　2、通过具体的操作活动，培养学生的操作能力和语言表达能力，使学生体验数位的含义，建立数位的概念，并培养合作意识。

　　3、通过有趣的数学活动，使学生体验数学的趣味性，感受学习数学的快乐。

　　教学重点：掌握数的意义和组成。

　　教学难点：明确不同数位上数字的含义。

　　教学准备：20根小棒、2根橡皮筋、一台计数器

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、这节课老师带来一位好朋友，看，是谁？机器猫听说我们班的同学特聪明，想和你们玩一个猜数游戏，你们愿意吗？

　　（1）、比4大，比6小的数是（ ）

　　（2）、由7个一组成的数是（ ）

　　（3）、10后面的一个数是（ ）

　　2、机器猫请你摆出11根小棒，看谁摆的又快又准。同学们，你们给老师出了一个难题，老师一眼望去，看不出来是不是11根，你有什么好办法，让老师一眼就看出来有多少根吗？拿出一根皮筋，借助它来试一试。（学生汇报捆法，说说捆的理由，选出最佳捆法）

　　老师把十根捆成一捆的过程，给同学们呈现一下，这节课我们就用捆小棒的方法来学习11—20数（板书：捆小棒）

　　二、认识及组成

　　1、机器猫想知道哪位同学的反思速度最快，谁能快速读出小棒的数量。

　　2、一捆小棒是1个十，10根小棒是10个一，一捆小棒里有10根小棒，1个十就是10个一。（板书）记一记，说给同桌听。

　　3、为了更好的学习，老师今天还请来一位朋友，它是计数器，从右边起第一位是个位，第二位是十位。

　　11里面有1个十，就在十位上拨一个珠，表示1个十，11里面有1个一，就在个位上拨一个珠，表示1个一。

　　4、有人说个位上的“1”和十位上的“1”意义是一样的，这种说法对吗？不对（个位上的“1”表示1个一，十位上的“1”表示1个十），谁能再把二个一所表示的不同的意义说给同学们听。

　　5、出示小棒，这是多少根？该怎样在计数器上拨出数量？生说师拨。15是由几个十和几个一组成的？能用一个加法算式来表示小棒的个数吗？

　　6、出示：19。接下来，开动灵巧双手，用捆一捆的方法摆出19根小棒，并在计数器上拨出来。在小组内说一说是怎么摆？怎么拨？

　　19是由几个十和几个一组成？加法算式？

　　7、19根小棒，再加一根，该怎样摆？几捆？能在计数器上拨出来吗？由什么组成？加法算式？

　　8、1——10是我们学过的数字，接下来，玩接力游戏，从10数到20。（指到谁，谁接着数，反复两次，分组数）增加难度（跳着数，反复两次）再增加难度（同桌倒着数，全班齐倒数）。

　　三、巩固

　　我们班的同学很出色，机器猫想和大家一起做练习：

　　1、看图写数（指名）

　　2、我说你拨（和机器猫玩，再同桌玩）

　　3、看直尺回答问题

　　四、联系生活

　　在生活中哪些地方见到过11—20各数？请同学们欣赏一组生活中的图片，找出本节课学到的数字。

　　机器猫和同学们一起度过了一节愉快的数学课，要和同学们说再见了！挥挥手吧！