课文滚铁环教案

课文滚铁环教案

　　教学目标：

　　1、用自主识记的方法学会课后田字格中的9个生字，借助拼音会认双横线中的8个生字，认识多音字“朝”。

　　2、学会用普通话正确流利，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　3、通过读课文，体会“我滚铁环”的快乐，感受乡间孩子

　　自由自在、快乐无比的生活。

　　教学重点：

　　1.用自主识记的方法学会课后田字格中的9个生字，借助拼音会认双横线中的8个生字，认识多音字“朝”本课出现了两种读音。要求学会的字中，“朝，张，穿”是翘舌音，“穿”还是前鼻，三拼音节；“刚，铃，张”

　　是后鼻音，教学时，要努力让学生读好读准这些字音。

　　2．指导写字时，重点指导学生观察字的间架结构，引导学生总结以前学过的一些字的写法，按类型分别对照着归纳出书写要点，再分散练习。

　　3．理解课文2、4、6段，体会小朋友滚铁环的快乐心情。

　　教学难点：

　　1.体会2、4段中极富动感的词语，排比句中套用了拟

　　人句，感受小朋友滚铁环时的乐趣。

　　动态备课

　　2.音难字：认识多音字“朝”

　　形难字：穿、铃

　　教学时间：三课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、初读课文,读准生字字音,了解课文内容.

　　2、用自主识记的方法学会课后田字格中的9个生字，借助拼音会认双横线中的8个生字，认识多音字“朝”本课出现了两种读音。要求学会的字中，“朝，张，穿”是翘舌音，“穿”还是前鼻，三拼音节；“刚，铃，张”是后鼻音，教学时，要努力让学生读好读准这些字音。

　　3、指导写字时，重点指导学生观察字的间架结构，引导学生总结以前学过的一些字的写法，按类型分别对照着归纳出书写要点，再分散练习

　　教学重点：1、用自主识记的方法学会课后田字格中的9个生字，借助拼音会认双横线中的8个生字，认识多音字“朝”本课出现了两种读音。要求学会的字中，“朝，张，穿”是翘舌音，“穿”还是前鼻，三拼音节；“刚，铃，张”是后鼻音，教学时，要努力让学生读好读准这些字音。“”

　　2、指导写字时，重点指导学生观察字的间架结构，引导学生总结以前学过的一些字的写法，按类型分别对照着归纳出书写要点，再分散练习

　　3、初读课文,读准生字字音,了解课文内容.学习课文1，3，5小节。

　　教学难点：顺应学生喜欢游戏的心理，让他们借助拼音充分自渎课文，展示自主识字的成果，使他们体验成功的快乐．

　　一、导入：同学们，生活中你玩过滚铁环吗？它是什么样的？

　　拿出实物：介绍“铁环 铁钩”。

　　今天我们一起和乐乐听听铁环发出的美妙声音吧！

　　板书：课题。齐读“滚铁环”，读好“滚”。

　　二、学生初读课文。

　　一）圈出生字、词，认会他们。

　　二）标出自然段，说说自己读准了句子中的生字、词吧？

　　三）学生再读课文，检查句子读流利了吗？

　　三、检查初读效果。

　　认识多音字“朝”本课出现了两种读音。要求学会的字中，“朝，张，穿”是翘舌音，“穿”还是前鼻，三拼音节；“刚，铃，张”是后鼻音，教学时，要努力让学生读好读准这些字音。

　　四、学习课文1，3，5小节。

　　①第一节：出示图，让学生说说图上画的.是什么地方？

　　②谁在干什么？

　　认读：乡间路上，朝前跑

　　③指导读：乐乐脸上的表情告诉了大家什么呢？（高兴的快乐的）

　　你能带着这样的感情读第1节吧？

　　④课文中还有哪些地方出现了同样的句子？

　　（课文共6段，其中的1，3，5段完全相同，分别放在课文的开头，中间，结尾处，既增强了课文的节奏感，使人仿佛看到：一个滚铁环的小朋友，在晨光里，在乡间路上，正飞快地朝前跑着。）

　　五，指导写字：

　　指导写字时，重点指导学生观察字的间架结构，引导学生

　　总结以前学过的一些字的写法，按类型分别对照着归纳出书写要点，再分散练习

　　如：左右结构的“刚”与前面所学的“别”都是含“立刀旁”的字，可比较异同点，其他左右机构的“朝，张，穿，校”则可互作比较；“丝，穿，集”都是上下结构的字。“丝”的上部左小右大,“撇折”有变化.

　　第二课时

　　教学目标：1、巩固生字，学习课文2，4，6自然段，正确流利，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　2．通过读课文，体会“我滚铁环”的快乐，感受乡间孩子自由自在、快乐无比的生活。

　　教学重点：1，学习第四自然段中动词的精确用法，让学生在读懂的基础上想象本段所描绘的画面，体会“我滚铁环”的快乐，感受乡间孩子自由自在、快乐无比的生活。

　　2，体会2、4段中极富动感的词语，排比句中套用了拟人句，感受小朋友滚铁环时的乐趣。

　　教学难点：体会2、4段中极富动感的词语，排比句中套用了拟人句，感受小朋友滚铁环时的乐趣。

　　一、复习巩固：1、去音节认生字。

　　2、读词语：张开 穿出 清脆 铃声 集合 学校 迎面扑来

　　二、学习课文（2,4,6节）

　　过渡：乐乐滚着铁环，发出的各种声音响彻在乡间路上，让我们一起仔细地去听听吧！

　　（一）自由读第2节，读准字音。

　　（二）出示句子：指名读

　　“这些声音像合奏着一只悦耳和谐的乐曲，跑进了刚刚醒来的早晨”

　　①学生齐读这句话，再指名读，注意读好“悦耳和谐”。

　　②问“悦耳的乐曲”是怎样的声音？你在什么地方听到过？

　　③这句话中的“这些声音”指哪些声音？

　　“丝丝丝” “丁丁丁” “踏踏踏”

　　它们是怎么发出来的？读读句子，再说。

　　④这些声音悦耳和谐，像一首什么，跑进了早晨？齐读这句话。

　　（三）分角色读第2节，感受滚铁环发出的声音给早晨带来的歌曲。

　　（四）出示第4节文字

　　①指名读，这节有几句话？

　　②分别请学生读排比句，感受文字的动感。

　　③教师领读，再次体会句意。

　　师读：朝霞张开绚丽的翅膀，怎么来的？

　　太阳露出笑脸，…… 鸟儿们的歌声穿出树林，……

　　学校摇响的清脆的铃声，……

　　④分角色读：朝霞 太阳 鸟儿们 铃声

　　⑤除了课文中写出的这些景物发出的声音，还会有什么的声音呢？

　　树叶 风儿 小朋友的叫声

　　⑥这么多的声音，给这美丽的早晨增添了无限的生机，让我们一起试着背一背这一节吧！

　　第5节：齐读。

　　第6节：①自由读。

　　②指名读最后一句话，认读“集合”

　　③谁集合成了什么呀？

　　④齐读最后一句话，感受欢乐的心情。

　　三、课文总结：学习了这篇课文，你想说些什么话呢？

　　练习写话：我爱金色的早晨。

　　四、指导写字：张 穿 校 集

　　动态备课栏

　　第三课时

　　一、看拼音写词语

　　zhāoyáng yuèqǚ zhāngkāi jíhé

　　( ) （ ） （ ） （ ）

　　二、照样子组词。

　　钢－（刚）（刚才） 咬－（ ）（ ） 玲－（ ）（ ）

　　谁－（ ）（ ） 芽－（ ）（ ）