《小狗包弟》教案

　　教学设想：

　　本文是一篇叙事散文，有完整的故事情节。在指导学生探究阅读时，重在感受作者的情感变化，感悟作者严于解剖自己、敢于说真话的'勇气和度量。

　　一、知识与技能：

　　1、以“小狗包弟的遭遇”为突破口，理解小狗包弟的悲惨故事。

　　2、以“揣摩人物的言行、心理”为重点，体察巴金的个性、情操。

　　二、过程与方法：

　　以教师引导、小组合作讨论的方法进行探究式学习。

　　三、情感态度与价值观：

　　体察巴金的个性、情操，感受其人格魅力。

　　教学资源：

　　多媒体。

　　教学方法：

　　一课时。

　　教学过程：

　　一、导入新课。

　　二、明确学习目标。（课件展示）

　　1、以“小狗包弟的遭遇”为突破口，理解人和狗的悲惨故事。

　　2、以“揣摩人物的言行、心理”为重点，体察巴金的个性、情操。

　　三、速读课文，把握故事。

　　请同学们速读课文，找出能体现不同时间阶段的句子，根据时间阶段来回答两个问题。（课件展示）

　　1、文中写了两个人与狗的故事，是哪两个？

　　2、包弟的故事可分为哪三个阶段？各用一个词来概括。

　　3、小结。

　　四、精读课文，探究人格。

　　（一）合作探究一：认真阅读2—5自然段，体会“七年相处”“我”与包弟的关系。（课件展示）

　　1、请同学们认真阅读课文2—5自然段，用课文中的句子来介绍小狗包弟。

　　2、七年来，家人与包弟相处得怎么样？请用课文中的句子说明。

　　3、小结。

　　（二）合作探究二：认真阅读6—10自然段，体会“一朝痛别”“我”与包弟的关系。（课件展示）

　　1、哪些细节展示了可怕的一幕幕场景？

　　2、用课文中的关键词来表述巴金的心情。

　　3、包弟会不会给我们带来灾难？我的选择对不对？为什么？（讨论）

　　4、小结。

　　（三）合作探究三：认真阅读11—13自然段，体会“歉疚一生”“我”与包弟的关系。（课件展示）

　　1、哪些景物展示了巴金的心情？哪个词可以概括他的心情？学生自主发言。

　　2、除了包弟，还有哪些弱小者受到了迫害？请找出细节。哪个弱小者最让人佩服？为什么？

　　3、这是一个什么样的社会？请用课文中的一个词来概括。

　　4、现在，你认为巴金是一个什么样的人呢？（讨论）

　　五、小结。

　　六、回忆往事，畅所欲言。（课件展示）

　　追忆自己曾经做错的一件事，谈谈自己现在的感受。

　　七、结束语。