大班语言活动:《唐僧骑马咚那个咚》
一、目标
(一)发现童谣连锁调的特点,感受童谣的序列性和趣味性。
(二)尝试配乐朗通,有韵律感地朗诵童谣。
二、准备
(一)材料准备:童谣角色图片(见操作材料);歌曲《猴哥》:(见CD);幼儿用书;打击乐器:响棒、小铃等。
(二)经验准备:看过《西游记》的动画片,了解故事情景。
三、过程
(一)听听孙悟空的故事(解说:本活动由故事、操作、表演三大环节构成。第一环节由幼儿熟悉的`“孙悟空”故事导入,理解童谣的大概内容。)
1.欣赏歌曲《猴哥》。
(1)这首歌唱的是谁?
(2)说说你知道的与孙悟空有关的故事。
(二)找找童谣里的秘密(第二环节“找找童谣里的秘密”,幼儿通过欣赏、学念、图片操作等活动,自然而然地发现该童谣连锁调的特点,感受童谣的序列性和趣味性。)
1.欣赏童谣,了解童谣内容。
(1)童谣里讲了一个什么样的故事?童谣里有哪些人?它们有什么特点和本领呢?
2.排图游戏,梳理人物顺序。
(1)童谣里人物的出场先后顺序是怎样的?
(2)幼儿利用操作材料,边听童谣边排出童谣里出场人物顺序。(可参见幼儿用书第2册第23— 24页)
(3)相互交流排序结果,视情况可再次欣赏童谣
3.发现童谣连锁调的秘密。
(1)这首童谣有什么特别的地方?
(2)教师小结:每一句话的最后一个词就是下一句的第一个词,这种形式叫做连锁调。
4.幼儿利用操作指偶表演念童谣数遍。
(三)演演童谣里的孙悟空(解说:第三环节结合角色、乐器来表演,通过朗诵让幼儿更好地感受童谣的韵味,体验童谣的艺术美。玩中学符合幼儿的学习特点。)
1.配动作念童谣。
(1)如果你是童谣中的角色,你会用什么动作来表现?
(2)提取幼儿的角色动作,边做动作边分角色轮流念童谣。
2.配乐念童谣。
(1)如果加入响棒和小铃,我们可以怎么样边配乐边念童谣?
(2)响棒的声音响,配前半句;小铃声音轻,配后半句。
四、延伸
(一)在阅读区投入《西游记》的相关书籍,在表演区继续进行童谣朗通表演。
五、资源
童谣:唐僧骑马咚那个咚
唐僧骑马咚那个咚,后面跟着个孙悟空。
孙悟空,跑得快,后面跟着个猪八戒。
猪八戒,鼻子长,后面跟着个沙和尚
沙和尚,挑着箩,后面跟着个老妖婆。
老妖婆,真正坏,骗过唐僧和八戒。
唐僧八戒真糊涂,是人是妖分不清。
分不清,上了当,多亏孙悟空眼睛亮。
眼睛亮,冒金光,高高举起金箍棒。
金箍棒,有力量,妖魔鬼怪一扫光!
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