大班语言活动：《唐僧骑马咚那个咚》

大班语言活动：《唐僧骑马咚那个咚》

　　一、目标

　　（一）发现童谣连锁调的特点，感受童谣的序列性和趣味性。

　　（二）尝试配乐朗通，有韵律感地朗诵童谣。

　　二、准备

　　（一）材料准备：童谣角色图片（见操作材料）；歌曲《猴哥》：（见CD）；幼儿用书；打击乐器：响棒、小铃等。

　　（二）经验准备：看过《西游记》的动画片，了解故事情景。

　　三、过程

　　（一）听听孙悟空的故事（解说：本活动由故事、操作、表演三大环节构成。第一环节由幼儿熟悉的`“孙悟空”故事导入，理解童谣的大概内容。）

　　1.欣赏歌曲《猴哥》。

　　（1）这首歌唱的是谁？

　　（2）说说你知道的与孙悟空有关的故事。

　　（二）找找童谣里的秘密（第二环节“找找童谣里的秘密”，幼儿通过欣赏、学念、图片操作等活动，自然而然地发现该童谣连锁调的特点，感受童谣的序列性和趣味性。）

　　1.欣赏童谣，了解童谣内容。

　　（1）童谣里讲了一个什么样的故事？童谣里有哪些人？它们有什么特点和本领呢？

　　2.排图游戏，梳理人物顺序。

　　（1）童谣里人物的出场先后顺序是怎样的？

　　（2）幼儿利用操作材料，边听童谣边排出童谣里出场人物顺序。（可参见幼儿用书第2册第23— 24页）

　　（3）相互交流排序结果，视情况可再次欣赏童谣

　　3.发现童谣连锁调的秘密。

　　（1）这首童谣有什么特别的地方？

　　（2）教师小结：每一句话的最后一个词就是下一句的第一个词，这种形式叫做连锁调。

　　4.幼儿利用操作指偶表演念童谣数遍。

　　（三）演演童谣里的孙悟空（解说：第三环节结合角色、乐器来表演，通过朗诵让幼儿更好地感受童谣的韵味，体验童谣的艺术美。玩中学符合幼儿的学习特点。）

　　1.配动作念童谣。

　　（1）如果你是童谣中的角色，你会用什么动作来表现？

　　（2）提取幼儿的角色动作，边做动作边分角色轮流念童谣。

　　2.配乐念童谣。

　　（1）如果加入响棒和小铃，我们可以怎么样边配乐边念童谣？

　　（2）响棒的声音响，配前半句；小铃声音轻，配后半句。

　　四、延伸

　　（一）在阅读区投入《西游记》的相关书籍，在表演区继续进行童谣朗通表演。

　　五、资源

　　童谣：唐僧骑马咚那个咚

　　唐僧骑马咚那个咚，后面跟着个孙悟空。

　　孙悟空，跑得快，后面跟着个猪八戒。

　　猪八戒，鼻子长，后面跟着个沙和尚

　　沙和尚，挑着箩，后面跟着个老妖婆。

　　老妖婆，真正坏，骗过唐僧和八戒。

　　唐僧八戒真糊涂，是人是妖分不清。

　　分不清，上了当，多亏孙悟空眼睛亮。

　　眼睛亮，冒金光，高高举起金箍棒。

　　金箍棒，有力量，妖魔鬼怪一扫光！