《有多重》教案

　　《有多重》教案1

　　教学目标：

　　1．结合生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了解1千克和1克有多重，理解“1千克＝1000克”，学会简单的换算。

　　2．结合生活实际，解决与千克、克有关的简单问题，体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。

　　3．结合操作过程，养成热情参与、认真倾听、积极思考的习惯，培养团队合作的意识。

　　教学重点：在活动中建立克和千克的质量观念。掌握“1千克=1000克”，并能进行简单的换算。

　　教学难点：初步形成克、千克的质量观念，能结合实际正确应用质量单位。

　　教学用具：各种秤、多媒体课件、1千克的盐等多种物品。

　　教学设计：

　　一、情境导入：

　　数学无处不在，在我们的生活中、学习中、游戏中，处处都有数学。下面让我们来玩一个小游戏，看看这个游戏中有什么数学知识？

　　1、游戏导入：找三名同学玩背一背的游戏，感受体重有轻有重。

　　2、实践体验：掂一掂身边的物体，感觉物体的轻重。

　　教师导入：今天我们就来学习与物体的轻重有关的知识《有多重》。（板书）

　　3、交流汇报：课前，同学们收集了生活中一些物体的质量信息，说说你的调查信息。

　　(教师解释：购物的时候，商品的好坏叫做质量；平时我们所说的重量，也叫做质量。板书：质量)

　　4、揭题：刚才同学们汇报的时候有的用千克，有的用克，还有用公斤、斤作为单位的。今天这节课我们就来认识两个国际通用的质量单位——千克和克。

　　二、探索新知：

　　（一）认识秤：

　　1、怎样才能知道一个物体到底有多重呢？生活中你见过哪些秤？

　　师：同学们见识真广!我们一起来认识一下几种常用的秤(多媒体课件展示)。如台秤（盘秤）、天平、电子秤、弹簧秤、磅秤等。最后教师介绍本节课要用的台秤和天平。

　　2、拿出一枚硬币和两袋盐：你会怎么选择这两种秤？

　　（二）建立1千克的概念

　　1、认识盘秤，讲解用法。观察秤面，引出千克用字母kg表示。

　　2、称一称：请学生用台秤或弹簧秤称一称这两袋盐的重量，知道两袋盐正好重1千克。

　　3、掂一掂：小组内每位同学掂一掂两袋盐的质量，感受1千克。

　　4、估一估：请学生拿一个塑料袋装苹果，再掂一掂，估计一下大约几个苹果是1千克，然后再称一称，并互相说说1千克大约有几个苹果。

　　5、找一找。你能在小组内找一找哪些物体的质量也大约是1千克吗？并称一称，掂一掂。

　　6、说一说：生活中那些物品的质量常用千克作单位。（建立称比较重的物体用千克作单位的概念）

　　（三）建立1克的概念

　　1、要秤硬币，引出台秤不适用。认识天平，讲解用法。观察天平，引出克用字母g表示。

　　2、称一称：请学生用天平称一称一枚2分硬币的重量，知道一枚2分硬币大约重1千克。

　　3、掂一掂：小组内每位同学掂一掂一枚2分硬币的重量，感受1克。

　　4、找一找：生活中哪些物体的质量也大约是1克？

　　5、说一说：生活中那些物品的质量常用克作单位。（建立称比较轻的物体用克作单位的概念）

　　（四）千克与克的关系

　　1、猜想千克与克的关系，小组交流。

　　2、汇报，并说明理由：（学生可能出现的想法）

　　（1）根据1千米=1000米，想1千克=1000克

　　（2）刚才称2袋盐1千克，1袋盐500克2袋盐就是1000克。

　　3、重点引导学生用第二种方法体会理解。（板书）

　　（五）小结：称比较重的物体用千克作单位，称比较轻的物体用克作单位。

　　三、巩固练习：

　　1、书20页第一题。（课件出示）

　　引导学生学会观察秤：先看单位，再看指针。

　　2、单位换算：2kg＝（）g4000g＝（）kg

　　7千克＝（）克8000克＝（）千克

　　3、你知道自己大约有多重吗?（30克30千克）

　　4、填上合适的单位

　　老师的体重是60（）

　　一瓶饮料的.质量是250（）

　　一个乒乓球重1（）

　　一大袋洗衣粉重1（）

　　一管牙膏重100（）

　　5、小结：称较重物体的质量时，我们就用作单位，

　　称较轻物体的质量时，我们就用作单位。

　　四、这节课你有什么收获？

　　《有多重》教案2

　　教学目标：

　　1、结合具体生活情境，感受并认识重量单位千克和克，了解1千克和1克的实际重量，初步建立千克、克的重量观念。

　　2、掌握“1千克=1000克”，并能进行简单的换算。

　　3、体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。

　　教学重点：结合具体生活情境，感受并认识重量单位千克和克，了解1千克和1克的实际重量，初步建立千克、克的重量观念。

　　教学难点：掌握“1千克=1000克”，并能进行简单的换算。

　　教学用具：各种秤、盐等。

　　教学设计：

　　一、引入新知

　　1、游戏激趣:

　　我知道同学们都喜欢做游戏,现在老师请三位同学到前面来做一个有趣的游戏（请一位同学背另外两位同学，被背的两位同学轻重对比明显）。谁想来做?背的同学,你能把你刚才的感受讲给我们吗?

　　2、实践体验:

　　课前,我们每个人都准备了一些物品,请同位两个人互相掂一掂，说一说你们有什么感受?

　　3、导入新知:

　　通过刚才的"背一背"游戏和掂一掂活动,同学们都感受到物品有轻有重,那么象一个苹果、一杯水、老师的体重等,你们想不想知不知道它们到底有多重？这就是这节课我们要学习的知识,有多重.(板书:有多重)

　　二、探究新知

　　1、认识秤

　　在我们购物的时候,常发现有的物品有包装,物品的重量我们可以直接看物品包装袋上的标识。但也有很多物品并没有包装袋，比如鸡蛋，苹果等，怎样才能知道它们有多重呢？对,要想知道这些物体的准确重量,我们可以用秤来称,能说一说,在生活中你都见过哪些秤？

　　学生自由说生活中常见的秤。

　　今天老师也带来了三种秤，请看（实物出示体重秤、天平、台秤）

　　除了这些，还有很多种,你们想看一看吗?（大屏幕出示各种秤）

　　2、认识天平

　　我们了解很多种秤,其实，在我们今后的学习生活中还会常用到天平。(介绍天平)天平两端有两个托盘，一般情况下是左边放要称的物品，右边放法码。当红色的指针指在正中间时，说明天平两端的物品是一样重的。那么，法码显示有多重，左边的物品就有多重。

　　但在日常生活中,我们要常用到台秤.你们能读出所示的重量吗?(大屏幕出示教材"练一练"),谁想读出一个西瓜的重量?一个鸡蛋呢?

　　3、认识重量单位千克、克

　　刚才你们在说西瓜和鸡蛋的重量时,分别用了什么单位?（板书：千克、克）这就是我们这节课我们要认识的两个重量单位.

　　⑴、称一称:分别称出两袋盐和1枚2分硬币的重量.

　　(2)、掂一掂：分别掂一掂1千克盐和1克硬币的有多重.

　　⑶、找一找:在你的桌子上或生活中,还有哪些物体的重量大约是1千克,哪些物体的重量大约是1克?

　　(4)、说一说:你认为1克和1千克谁重？你知道什么时候应该用克做单位,什么时候要用千克做单位吗？

　　(5)小结:一般说来，我们称稍重的物体时用千克来做单位，而比较轻的物体却要用克来做单位。虽然我们日常生活中都习惯用"斤"或"两"作重量单位，但是为了方便，国际上就统一给重量规定了新的单位。并用“kg”表示“千克”，用“g”表示克.(板书:kgg)

　　4、掌握“千克”与“克”之间的关系

　　(1)、算一算:刚才我们称盐的时候,一袋盐是500克,你能快速算出两袋一共是多少克吗?

　　(2)、猜一猜:千克和克之间有什么关系?(板书:1千克=1000克即1kg=1000g)

　　5、动手操作

　　你们想不想用千克或克作单位,来表示你们桌子上物品的重量?要求:先估一估,再称一称.