人教版小学三年级数学下册《24时计时法》教案

　　教学内容：

　　人教课标版小学数学三年级下冊第六单元《24时计时法》

　　教学目标：

　　1、通过具体的生活情境及探究活动,使学生掌握24时计时法,会用24时计时法正确表示一天中的某一时刻,借助“时间尺”理解普通计时法与24时计时法之间的关系,会进行相互转换。

　　2、借助时间尺的学习,渗透对应思想、数形结合思想和转化思想。

　　3、直观感受时间与生活的密切联系,培养珍惜时间的好习惯。

　　教学重点：

　　会用24时计时法表示一天中的某一时刻,理解普通计时法与24时计时法之间的关系,会进行相互转换。

　　教学难点：

　　学会普通计时法和和24时计时法的.相互转换

　　教具学具准备：

　　课件、直尺、学生活动单、学生作业单

　　教学过程：

　　一、游戏导入

　　1、听声音猜时刻

　　（播放新闻联播录音，为学生创设情境）

　　2、看画面、起冲突、导入计时法

　　（播放新闻联播视频，为学生提供真实的画面，使结果更有说服力。）

　　二、预习反馈

　　（一）出示预习反馈题：

　　1、什么是24时计时法？你认为用24时计时法该怎样表示一天中的时刻？

　　2、你觉得用24时计时法与普通计时法有什么区别？

　　3、你是怎样将24时计时法与普通计时法进行转换的？

　　4、你还有什么问题希望在这节课上得到解决？

　　三、探究学习

　　1、教学一天的开始

　　（利用春晚倒计时视频，激活学生的生活经验，让学生感受半夜12时是前一天的的结束也是新一天的开始。）

　　2、回忆一天

　　（课件演示钟表的转动，唤起学生对一天的记忆）

　　3、简单介绍普通计时法

　　像这样在具体的时刻前加上时间词来计时的方法，生活中很

　　用叫普通计时法，同时它是用0到12来表示时刻的，也叫12时计时法。（板书一个上午的时刻）

　　4、引入24时计时法

　　去掉前面的时间词只用0到12还能表示一天的24个小时吗？为了避免混淆，人们就用0到24来表示一天的24个小时，我们把这种计时法叫24时计时法。

　　5、探究24时计时法是怎样计时的

　　（课件演示24时计时法，使教学更加直观，使学生掌握用24时

　　计时的方法。）

　　6、展示学生作业、汇报方法

　　(用多媒体手段展示学生作业，使全体学生都可以看到其他同学是

　　怎么做的？使教学更加的有效)

　　7、练习用24时表示时间

　　（课件演示钟表转到具体的时刻，减少了手播中钟面产生的麻烦，

　　节省教学时间）

　　8、引入时间尺

　　（用课件演示时间尺的形成过程，使教学更加直观，有说服力）

　　9、教学普通计时法与24时计时法的转换

　　（课件演示，使活动更加有趣高效）

　　四、生活中的应用

　　1、将生活中常见的24时计时法转换成普通计时法

　　（课件出示生活中见到的24时计时法，把事物搬到了课堂上而且

　　使全体学生都能够看到，更好的帮我达到教学效果）

　　2、洛阳一日游、谁当小导游

　　（课件展示更有利于情景创设）

　　五、拓展延伸

　　这是他们买的一张返程的火车票，从票上你知道了那些信息？火车开车前10分钟就要停止检票了，从酒店到火车站需要30分钟，你能帮他想想他们最晚要在什么时候从酒店出发去火车站吗？

　　（课件出示火车票，帮助学生能够直接观察有利于教学活动的开展）

　　六、小结

　　通过今天的学习，我们学会了怎样用24时计时法来表示一天的

　　24个小时，还能熟练的把普通计时法和24时计时法进行转换，下课后，请大家用24时计时法记录一下爸爸妈妈的一天好吗？这节课就上到这儿，下课！