狼教案三篇

莉落老师

狼教案 篇1

  教学目标:

  根据学生实际,让学生在阅读中自主识字若干个。

  理解:

  1、理解本课“凶残”等6个词语。

  2、能辨别3个近义词的用法。

  3、默读课文,认识必须保持生态平衡的道理,接受初步的辨证法教育。

  运用:

  1、进一步感受比喻对提高表达生动性的作用,能仿写比喻句。

  2、通过续写故事,发展学生的想象力和表达能力。

  教学重点:

  1能辨别3个近义词的用法。

  2默读课文,认识必须保持生态平衡的道理,接受初步的辨证法教育。

  3进一步感受比喻对提高表达生动性的作用,能仿写比通过续写故事,发展学生的想象力和表达能力。

  教学难点:

  1能辨别3个近义词的用法。

  2默读课文,认识必须保持生态平衡的道理,接受初步的辨证法教育。

  3通过续写故事,发展学生的想象力和表达能力。

  教学准备:

  课件

  教学时间:

  一课时

  教学过程:

  一、启发谈话,揭示课题

  1、(板书:课题:53 狼和鹿) 说说( )的狼 ( )的鹿

  2、假如你在森林里看到狼在追赶小鹿,你会怎样?

  3、根据同学回答出示句子:

  师:是呀,人们做梦也想不到,他们捕杀的狼,居然是森林和鹿群的功臣。(提问“居然”的'含义,追问文中为什么要用上“居然”? )

  4、读了这句句子你有什么想法?

  二、师:我们一起来看看在那片宁静的大森林里发生什么?

  (出示课件)一百多年以前,凯巴伯森林一片葱绿,生机勃勃。小鸟在枝头歌唱,活泼而美丽的鹿在林间嬉戏着。但鹿群的后面,常常跟着贪婪而凶残的狼,它们总在寻找机会对鹿下毒手。它们要时刻提防狼的暗算。

  枪声打破了大森林的宁静。在青烟袅袅的枪口下,狼一只跟着一只,哀嚎着倒在血泊中。

  问:狼在哀嚎什么?(请学生想像并模仿狼会说些什么)

  师:鹿的数量成急剧的增长,森林里一定是一片繁荣的景象啰?生从课文中找

  出示:凯巴伯森林中原来生活着 只鹿。狼被人们杀了以后,鹿的总数超过了 只,

  师:后来呢,森林该是一片繁荣了吧?

  生根据课文回答

  (课件)整个森林像着了火一样,绿色在消退,枯黄在蔓延

  疾病像妖魔的影子一样在鹿群中游荡。

  生读第4小节

  4、问:狼被捕杀了以后,造成了几种危害?生答

  请你用“因为……所以……”的句式来说说森林变化的原因。

  5、问:这都是狼的过错吗? 生答

  请你再来填( )的狼

  三、小结

  1、、说说你们学过本课之后的感悟

  2、师:听了你们的讨论,我又想起咱们这学期学过的第11课《大自然的秘密》中小乌龟的死,请你们再来读读这一课的最后一节。

  师:是呀,我们都喜欢充满生命力的绿色,喜欢生机勃勃的森林,不喜欢这萧条、荒芜的情景。人们本来是处于善意来捕杀狼,可是生活在同一个地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的。

  人们不可以用自己的意志去改变一切

  3、出示:人们必须尊重生物界中的相互关系。生态才能保持平衡、稳定。

  4、、完成课后阅读新体验2选词填空

  果然 居然 突然

  1、这次数学期中考试的题目很难,而方方 ( )得了满分,真不简单!

  2、气象台预报今天下午有大雨,吃过午饭后,( )倾盆大雨。

  3、走着走着,( )从草丛中钻出一条蛇,把他吓了一跳。

  4、这一天,风平浪静,人们都站在甲板上。( )有一只大猴子从人群里钻出来,做出可笑的鬼脸。它知道大家拿他取乐,就放肆起来,( )拿了船长儿子的帽子戴在头上。

  附板书:

  狼 和 鹿

  捕杀 糟蹋

  人 间接破坏 森林

狼教案 篇2

  【学习目标】

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、理解课文内容,初步懂得生物之间是相互制约的、相互联系的,树立保持生态平衡的意识。

  3、领悟作者通过具体事例的分析概括说明道理的表达方法。

  【教学重难点】

  弄清罗斯福下令捕杀狼这一决策错在哪里,理解本文的结论。

  【教学过程】

  一、导入课题

  1、同学们听过哪些有关狼的故事?你觉得狼是一种怎样的动物?请你用几个词语说出“狼”给你留下的印象。你为什么这样认为?板书:狼

  2、你鹿是一种怎样的动物?请你用几个词语说出“鹿”给你留下的印象。板书:鹿

  过渡:是啊,在我们的印象中,狼是一种凶残的动物,应该毫不留情地消灭。可是今天我们要学习的《鹿和狼的故事》这篇课文,却要告诉我们另外一种看法。

  板书课题:鹿和狼的故事

  二、自学课文

  1、自由读课文,思考:课文写了发生在凯巴伯森林的一个什么故事?告诉我们一个什么道理?

  2、在不懂的地方做上记号,准备质疑。

  3、想想全文可以分为几个自然段,概括每段的段意。

  三、检查自学情况

  1、同桌分段轮读课文,要求读准字音,读通句子。

  2、提出不懂的地方,解疑。

  四、理解课文内容

  1、默读课文。

  2、凯巴伯森林从此成了鹿的王国。它们在这里生儿育女,很快,鹿的总数就超过了十万只。此时的鹿群真的是无忧无虑吗?请选择喜欢的方式读第3节。

  3、画出罗斯福为了保护森林中的鹿采取了哪些措施?用自己的话说说。

  4、在文中找出罗斯福的做法产生了怎样的结果?

  5、讨论:指名读句子:生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的。人们必须尊重这种动物乃至整个生物界中的相互关系。

  ⑴用课文中的事例来说说:鹿和狼以及森林之间是怎样相互制约、相互联系的?

  ⑵再用课文中的事例说说:为什么人们必须尊重这种动物乃至整个生物界中的相互关系?如果破坏了会怎么样?

  ⑶整个生物界中还有许多这样的相互制约因素,你能用其他的事例来证明我们必须尊重这些关系吗?

  五、体会课文中心

  1、为什么鹿会“饿”、“痛”直至从10万只只剩下8千只?

  2、这是“狼”的错吗?“狼”难到就该杀吗?

  3、狼倒在猎l枪下的一瞬,一定有很多话要说,你知道它想说什么话吗?

  4、鹿是毁灭自己的“祸首”。鹿它想毁灭自己吗?真正的“祸首”究竟是谁?

  5、这个故事告诉我们一个什么道理?

  六、作业

  写一写读了这篇课文的感受,可以写从中懂得的道理,也可以写知道的类似事例。并请你给凯巴伯森林设计一块警示牌

狼教案 篇3

  活动目标

  1、帮助幼儿熟悉理解故事内容,懂得团结起来力量大。

  2、学习词语黑洞洞和故事中部分角色语言。

  3、教育幼儿同伴之间要互相帮助。

  4、在感知故事内容的基础上,理解角色特点。

  5、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

  活动准备

  多媒体课件,小羊图片

  活动过程

  一、导入活动

  1、边模仿小羊的哭声边出示小羊的图片:谁哭了?你们猜小羊为

  什么哭呢?

  2、小羊到底为什么哭,听完一个故事你们就知道了。

  二、欣赏故事

  1、教师讲述故事,提问:小羊为什么会哭?故事里还有什么小动

  物?

  2、小羊被狼吃掉了吗?小动物们是怎么打败狼的。请你们再听一

  遍故事。播放多媒体课件。提问:

  ①故事的名字叫什么?

  ②小羊在哪里碰到了狼,狼对小羊说了什么?

  ③小羊是怎么回答的,可是狼怎么说?

  ④小羊回家后心情怎么样?它坐在门口哭都有什么动物经过了?

  ⑤他们对小羊说了什么?(引导幼儿学说对话)

  ⑥它们有没有去帮小羊,它们商量了什么办法对付狼?

  ⑦狼真的来了,它们是怎么做的?(引导幼儿学习词语:黑洞洞)

  ⑧最后老狼怎么样了?

  三、团结力量大

  1、引导幼儿讨论:平时小花猫、小黄狗、白马、小羊都害怕狼,

  为什么这一他们打败狼呢?

  2、让幼儿明白:团结起来力量大。

  3、教育幼儿要互相帮助。

  教学反思:

  这节课感觉很匆忙,为什么呢?教师讲的太多。一节课教师要充分发挥主观能动性。但是要注意分寸。如何把握这个分寸呢?老师完全没必要自己花那么大力气来一次一次地讲找碴儿。老师有时候就是低估了自己的孩子,总认为还小,总是要包办一切。其实根据我们班孩子的能力看,完全可以。

  这节课是按照我预先想的流程走下来了,但是感觉上下来,没有亮点,为什么呢?就是全是老师在引导,在讲。课堂上,学生才是主角。不是孩子不行,是我今天根本没给他们机会,他们没时间来讨论,来自己表演。老师让孩子根据提示语来读,反复读,各种形式读,但是读来读去,都是孩子跟着老师的感觉来走。都是老师的理解。要孩子更加进入角色,必须让孩子自己来想,从自己的角度来解读角色。