白杨语文教案和板书设计

白杨语文教案和板书设计

　　小学五年级语文下册白杨教案和板书设计

　　课 题

　　3．白杨

　　二 课时

　　教学目标

　　1.知识与能力：

　　认识本课6个生字，摘录课文中含义深刻的句子，背诵爸爸介绍白杨的那段话。能抓住课文的重点词句，体会课文所要表达深刻含义，学习边疆建设者无私奉献的精神。

　　2.情感态度价值观：

　　歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。

　　3．过程与方法：

　　通过有感情地朗读课文，学习课文借物喻人的得表现方法，体会课文借白杨的特点。

　　教学重点

　　理解含义深刻的句子。

　　教学难点

　　体会借物喻人。

　　教学方法

　　讨论法、讲读法

　　教学准备

　　1.搜集有关白杨的图文资料。

　　2.搜集有关新疆自然、经济、文化等方面的图文资料。

　　第 一 课 时

　　教学目标

　　1.学习本课的生字新词，提高学生自学生字、新词的能力。

　　2.初读课文，了解文章大意，理清文章脉络。

　　教学重点

　　重点字形区别。

　　教学难点

　　初步体会文章的写法和父亲扎根边疆、建设边疆的`情怀。

　　教学方法

　　读议法读、思、评、悟相结合

　　教学准备

　　1.搜集有关白杨的图文资料。

　　2.搜集有关新疆自然、经济、文化等方面的图文资料。

　　教学设计：

　　一、导入新课

　　1.谈话导入：在祖国的西北，有一碧千里的草原，有昔日辉煌的丝绸古道，还有那茫茫的大戈壁。今天我们就来看看生长在茫茫戈壁滩上的白杨。

　　2.看课题激疑：课题是《白杨》，全文仅仅就是写白杨吗？

　　二、三读课文，整体感知

　　一读：自由朗读课文，把课文读通、读顺、读准，把生字新词标出，不理解的词用“？”划出，联系上下文想一想，自己解决不了的可提出来请教老师或同学。

　　二读：快速浏览课文，找一找文中所出现的三个问句并用“ ～～”标出。

　　（1）学生找出三个问句后全班交流。

　　（2）课件出示三个问句。

　　①从哪儿看得出列车在前进呢？

　　②为什么它这么直，长得这么大？

　　③爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？

　　三读：默读课文，把找出的三个问句当成思考题，想一想，你能在文中找到答案吗？请边读书边思考边在文中做适当的批注，把解决不了的问题做个记号。

　　（1）学生按要求默读课文，老师巡视、点拨。

　　（2）以四人小组为单位交流自己的学习收获。

　　三、初步感知，交流体会

　　（1）对这三个问题的理解，能从课文的字面上大体知道意思就可以了。

　　（2）指导学生初步有感情地诵读课文。

　　四、指导写字，示范书写

　　（1）教师示范“疆”字，提醒学生注意相应笔画。“陷”的右下部不好写，注意与“滔、焰”区别。

　　（2）学生在写字本上抄写生字，教师巡视、指导。

　　二次备课

　　板书设计：

　　3.白杨

　　借物喻人

　　疆

　　滔、焰、陷