《太阳是大家的》语文教案

　　《太阳是大家的》语文教案1

　　【教材分析】

　　这是一首充溢和平意味的儿童诗，采用拟人化的手法，把太阳当作全世界小朋友的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的小朋友游玩。“太阳是大家的”即“世界是大家的”，全世界小朋友共在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安定。诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照耀下生长，小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏。诗人从“太阳普照全球”这一自然现象中提炼出诗意，把太阳当做所有国家的朋友，她从西山落下，走向别的国家，给全世界的小朋友带去了快乐和希望。

　　【公开课教案理念】

　　以新课程规范为指导，体现语文阅读教学以读为主要方式，利用IP资源协助同学理解课文内容，体会诗歌的意境，实现读写结合，提升同学的朗读、感悟、创作等语文素养。

　　【同学情况分析】

　　这首诗歌想象丰富、形象感强，文字优美、意境深远，富于音乐性和节奏感，同学非常喜欢。而且因为文辞比较简单，所以他们能够比较容易地理解字面意思，但诗歌的深层含义及诗歌的语言魅力则不容易领悟，需要教师的引导。

　　【教学内容】

　　本课的第一课时，讲读课文。

　　【教学目标】

　　１、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　２、理解诗歌内容，体会各国儿童的团结友爱，以及只有全世界人民和睦相处，加强信任和理解，人类才有更美好的明天，感受诗歌的快乐氛围。

　　【教学重点】

　　感受诗歌的韵律美，引导同学朗读诗歌。

　　【教学难点】

　　理解诗歌的含义。

　　【教学资源选用分析】

　　１、flash动画：

　　课前活动时使用，活跃气氛。

　　２、录音资源：

　　开课时播放配乐动画范读诗歌，让同学整体感悟诗歌内容，引发了同学的学习兴趣。

　　３、图片资源：

　　采用课件形式出现，学完诗歌的第二小节，让同学观看课件上的云霞图，让同学在美的享受中进入新的学习环节，对他们学习一三四小节内容做了感知上的铺垫；当同学理解了太阳是大家的是全人类的这样的思想后，让同学在优美的音乐声中观看阳光下事物的图片，激发创作诗歌的欲望，让同学即兴创作一节诗歌。

　　４、文字资源：

　　采用课件形式出现，学习诗歌的哪小节出现时出现，方便同学老师有朗读、感悟。

　　【教学过程】

　　一、谈话导入，激发兴趣

　　教师活动：

　　１、谈话导入。

　　２、你喜欢太阳吗？为什么？

　　３、今天俺们就来学习诗人薛卫明写的一首关于太阳的诗歌。

　　（出示课件上的太阳图。）

　　同学活动：

　　１、说说喜欢太阳的理由。

　　２、齐读课题。

　　二、初读诗歌整体感知

　　教师活动：

　　１、教师提读书要求。

　　２、抽生分小节读。

　　３、组织同学评价读课文情况。

　　４、动画范读课文。

　　（动画配乐课文范读。）

　　同学活动：

　　１、自由小声地读诗歌，注意把字音读准，句子读通顺，难读的地方多读几遍。

　　２、认真听，仔细看。

　　３、评价同学读课文的情况。

　　４、同学看动画听诗歌，考虑这首诗主要写了什么？

　　三、指导精读积累感悟

　　教师活动：

　　１、文中哪小节写了太阳做的好事?

　　２、把描写太阳动作的词语画上圆圈，并说说从这些词语中你体会到什么？

　　３、师小结。

　　４、指导同学有感情地朗读第二小节。

　　５、假如你是盛开的鲜花，你是茁壮的小树，你是花间嬉戏的蝴蝶，你是空中自由飞翔的小鸟，或者你就是你自身，当你沐浴着阳光，享受着温暖，此时，你想对太阳说点什么呢？

　　６、让俺们怀着这份快乐，带着对太阳的爱，再来读读这一小节。

　　（齐读）

　　７、老师引读第一小节。

　　８、太阳就要从西山落下了，她要去哪儿？引读第三小节。

　　９、她为什么要到别的国家去？

　　１０、那里的小朋友和鲜花正在睡梦中等她、盼她做什么喃？

　　（出示每节诗歌。）

　　同学活动：

　　１、抽生读第二小节，其他同学考虑太阳做了哪些好事？

　　２、同学勾画动词并交流体会。

　　３、有感情地朗读诗句。

　　４、同学各抒己见。

　　５、齐读诗歌。

　　６、同学跟师读。

　　７、同学跟师读。

　　８、请一个同学来读读第四小节，其他同学考虑，汇报。

　　９、个别回答，其他补充。

　　四、创作诗歌拓展深化

　　教师活动：

　　１、教师出示图片，提要求。

　　２、师小结：

　　是呀！太阳把每一份光，每一份爱都无私地奉献给大家。太阳是你的，太阳是俺的，太阳是小树的，太阳是鲜花的，无论是贫穷还是富有，无论是人类还是动物，世界万物都拥有一个一起的太阳，所以说太阳是大家的。

　　３、除了太阳是大家的，还有什么是大家的呢？

　　４、出示图片，同学对全世界的小朋友说说自身的心愿。

　　（配乐图片。）

　　同学活动：

　　１、看图片，同学仿写诗。

　　２、交流创作的诗歌。

　　３、齐读课题。

　　４、个别回答，其他补充。

　　（结合自身收集到的资料谈体会。）

　　５、同学畅谈心愿。

　　五、总结全文，深情朗诵

　　教师活动：

　　亲爱的同学们，你们的心已经和太阳紧紧贴在一起了，不然怎么会有如此精彩的语言？让俺们再次走进诗中，用你深情的语言来诵读这首诗，把和平幸福的心愿传达给全世界的每一个人！

　　同学活动：

　　同学感情朗诵诗歌。

　　《太阳是大家的》语文教案2

　　教学目标设计

　　1．认识“彤、陪”。会写“彤、霞、陪、扬”4个字。能正确读写“红彤彤、晚霞”等词语。

　　2．正确流利有感情地朗读课文，读懂本课内容。

　　3．背诵诗歌。

　　4．结合生活实际理解“太阳是大家的”，感受世界人民是一家。

　　教学方法设计

　　1、诵读感悟法

　　2、自主识字法

　　一、引入新课

　　1．配乐朗读课文《阳光》，学生听后自由谈感受。板书：太阳。

　　2．提问：太阳是谁的？

　　揭示课题，板书：大家的。

　　二、初读识字，整体感知

　　1．检查预习。

　　2．自由阅读课文，读准字音，勾画不懂的语句。

　　3．指名读课文，正音。

　　三、指导朗读，背诵

　　1．自由朗读，读出自己对诗歌的理解。

　　2．同桌互读，交流读后感受。

　　3．指名读，并在全班交流自己的.想法。

　　4．指导背诵。

　　四、指导生字书写

　　五、朗读感悟，理解诗意

　　1．教师范读课文，边听边想：你知道了什么？

　　2．交流：从诗中你知道了什么？

　　3．朗读三、四诗节。小伙伴想对别的国家的小朋友说几句话，猜猜她会说什么？先说给身边的伙伴听，再说给大家听听。

　　4．朗读全文。

　　六、积累优美词句

　　1．你对哪些诗句最感兴趣？有感情地读一读。

　　2．摘抄诗句。

　　本课的教学重点有两个：1．识字写字，正确读写词语。2．读懂诗歌，理解“太阳是大家的”。

　　“彤”字本音读第二声，在ABB式词组中变成第一声，需重点强调。“陪”字可以让学生联系已学过”的“部”字，通过区别形近字来学习。“霞”字同样需要注意上下的比例关系，同时还要注意下半部分的正确写法。联系“假”字书写。

　　为让学生理解“太阳是大家的”，并根据教学难点：读中感悟“太阳是大家的”所表达出的让世界充满爱的愿望。采用以下引导方法：

　　太阳做了哪些事？说一说。试仿照课文再写几句。

　　一天中太阳做了好多好事：

　　她把金光往鲜花上洒，

　　她把，

　　她。

　　让学生展开想象，充分拓展思路，自由填写交流，在交流充分时，师巧妙引导太阳是大家的”所表达出的让世界充满爱的愿望，从而突破教学重难点。

　　1、教师配乐朗读课文《阳光》。

　　2、学生听后自由谈感受。板书：太阳。

　　3、教师检查预习。

　　4、教师指导朗读，背诵。

　　5、学生自由朗读，读出自己对诗歌的理解。

　　同桌互读，交流读后感受。

　　6、教师指导生字书写。

　　7、教师范读课文，边听边想：你知道了什么？

　　学生交流：

　　板书设计

　　太阳是大家的

　　撒在鲜花上

　　照耀着小朋友

　　小朋友做游戏

　　世界是大家的

　　课后反思：

　　《太阳是大家的》这首诗歌想象丰富、文字优美、意境深远，富于音乐性和节奏感，学生非常喜欢，在教学中学生阅读课文第三、四小节时，我设计了一个问题：太阳忙碌了一天，她要到哪儿去？她到别的国家去干什么呢？学生说出各种各样的答案：去给别的国家的孩子送去温暖，陪伴鸟儿在天空飞翔……学生朗读后再提问：那里的小朋友和鲜花等她，盼她去干什么呢？学生各抒已见，只要不偏离文章的主题，都可以肯定。是啊，由此可见，太阳不只是属于我们的，她是属于大家的，属于全世界的，学生自然就理解了课文的含义。我觉得这个环节要给学生发表独特见解的空间，给学生宽松的思想环境，引导学生在领悟文学作品内涵的丰富性和多元性中，真正用自己的眼睛，用自己的心灵去解读作品。学生能说的还有很多，我应该给他们充足的时间去交流。

　　《太阳是大家的》语文教案3

　　教学目标：

　　1、正确读“红彤彤”等词语，正确、流利地朗读课文。

　　2、培养学生的想象能力，表达能力。

　　3、理解课文内容，感受诗歌的气氛，体会生活的快乐幸福。

　　教学准备：课文录音、太阳、晚霞图、日落图

　　教学流程：

　　一、导入

　　1、你们看，这是谁？（出示“太阳”图）

　　2、是啊，今天太阳也走进了我们的课堂，咱们也热情地和太阳打声招呼吧！

　　3、有人说太阳是个神奇的魔术师，也有人说太阳是个技艺高超的画家，还有人说太阳是个辛勤的园丁。在诗人的眼中，太阳是怎样的呢？今天，我们一起来读一篇关于太阳的诗歌。题目就是——板书“课题”。

　　二、初读诗歌，整体感知

　　1、这是一首优美的儿童诗，意境很美，咱们先来听听吧。（听课文录音）

　　2、听后，你们想读吗？（想）读是有要求的，请你们仔细把课文读两遍：第一遍要把字音读准；第二遍争取把句子都读通顺，难读的地方要多读几遍。开始练习读吧。

　　3、检查生字词。

　　（1）、课件出示：彤、红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦。

　　（2）、指名读，师检查正音。

　　重点指导:

　　a、“红彤彤”的“彤”的变调，“彤”在平常情况下读二声“tóng”，组成“abb”式叠词时就得读成“一声”了（红tōngtōng），谁来读一读？

　　b、“彤”在字典里解释就是红，你想三个表示红的字连在一起会是什么感觉？一起读出它的味道来。

　　c、读到“红彤彤”这个词，我会想到“红彤彤的晚霞”，你会想到什么呀？（红彤彤的苹果、红彤彤的脸蛋……）

　　d、“浪花”要读出它的儿化音（师范读），这样读显得多亲切多有味道呀！（师领读两遍，强调诗歌中的“鲜花”也要这样读）

　　（3）、齐读生字新词。

　　4、这首诗歌一共四小节，请四名同学分小节读一读，其他同学要做个认真的小听众，看他们是否把字音读准，诗句读通顺了。

　　三、指导精读，积淀感悟

　　（一）、学习第一小节

　　1、听了同学们的朗读，我也想来读一读了，可以吗？我读第一小节，请你们闭上眼睛，用心聆听，用心想象，在你的脑海里会出现一幅怎样的画面？

　　2、你看到了怎样的画面？（学生汇报）我也看到了这样的画面，瞧！（课件出示“晚霞图”）

　　3、太阳让西天边上的朵朵白云发生了神奇的变化，变成了————（引读），多美哪！

　　4、噢，原来优美的诗句还能变成美丽的图画，谁来读一读第一小节的前两行，读出它的美来！（指名读）

　　5、太阳就要从西山落了，眼前的这一切美好都将会消失（课件出示“日落图”），此时的你会有什么感受？（舍不得、留恋……）

　　6、请带着你体会到的情感，咱们一起读三、四两行。

　　7、师：优美的诗句能变成美丽的图画，看到美丽的图画就会想起优美的诗句。现在，你看着这两幅图能想起第一小节的诗句吗?（看图试背）

　　8、指名背。

　　（二）、学习第二小节

　　太阳不仅给我们带来了享受，还给我们带来了无尽的关怀，看看他一天中为我们做了多少好事？