《动物时装表演》的语文教案
教学目标:
在对课文的学习过程中,学会8个生字,3个多音字,认读4个字,灵活运用识字方法识字记字,体会汉字音、形、义三位一体的特点,感受汉字的形体美。能抄写自己喜欢的词句,能在不断的应用中积累并运用词语,丰富语言。在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想像力和创造潜能。在朗读课文的过程中知道动物的皮毛各有各的作用,对大自然中的动物产生兴趣,能够在朗读中融入自己的感情。
教学重点:朗读课文。
教学难点:知道动物的皮毛各有各的作用,对大自然中的动物产生兴趣。
教学时间:2课时
第一课时(3月22日星期四)
教学目标:
在对课文的学习过程中,利用汉语拼音初步识字,正确认读字词,正确读文,学会11个生字,掌握5个,认读4个字。初步了解课文内容。
教学重点:正确朗读课文,随文识字。
教学难点:大部分学生能正确朗读课文
教学过程:
一、播放课件,激趣引入:
1、[提前板书:时装表演]今天老师带你们观看一场时装表演,你想看吗?请你睁大眼睛,模特上场了!(学习生字装)
2、你知道吗?森林里正在举行动物时装表演呢![板书:动物]我们快去看看吧!
环节意图:从大家熟知的人类时装表演过渡到动物时装表演,激发学生学习的兴趣,产生“动物进行时装表演,会穿什么样的服装呢?”这一疑问。问题产生了,自然就引发了读书的兴趣。
二、初读课文,学习生字:
1、请你打开书,小声读全文,注意把字音读正确,读不准地用笔画下来,多读几遍。
2、同桌读难读的句子,做到不丢字,不加字。师巡视。
挑出难读的句子全班指导读。
3、认读生字、词语
4、出示句子,随文学习缤、称、赞、选。
5、和同桌一起正确朗读课文,每人一个自然段,遍读边思考:都有哪些小动物参加时装表演了?
三、写生字
四、回读全文:
五、作业:写生字,读课文。
教学反思:在这次课中,我更加深深地体会到在识字教学中兴趣至关重要,应该通过各种方法,各种途径,设置各种情景,吸引学生的兴趣,使学生在探索的环境中,只有经过自己的思考,熟练地掌握所学的生字,使识字学习由枯燥变为有趣。
板书设计:
6、动物时装表演
缤称赞选
第二课时(3月23日星期五)
教学目标:
在对课文的学习过程中,学会6个生字,朗读课文,知道动物的.皮毛各有各的作用,对大自然中的动物产生兴趣。用称赞说一句话
教学重点:有感情朗读课文,随文识字。
教学难点:知道动物的皮毛各有各的作用,对大自然中的动物产生兴趣。
教学过程:
一、复习生字
二、读课文,整体感知:
1、请你打开书,读课文回忆课文中有哪些动物在进行时装表演呢?
2、在学生反馈课文内容的同时检查字词句。
3、和同桌一起读课文,要求:
(1)听听对方的字音读得正确吗?
(2)读后和同桌讨论:能用最简单的语言说出每种动物时装的特点吗?
环节意图:带着问题读课文,初步了解课文内容,进行任务驱动式的的学习;渗透用简单语句归纳课文内容的学习方法。
三、通过自学,了解内容:
1、小组学习:先以小组自己的方式读课文,然后结合“你喜欢哪种动物的时装呢?为什么?”这两个问题去交流讨论。
2、指名汇报学习成果,其他小组补充,适时进行朗读指导。
环节意图:在小组合作学习的气氛下使学生深入了解课文内容,知道动物时装之所以各不相同,是因为各有各的作用。并能用自己喜欢的方式(如:朗读、口述或加动作表演等)汇报出来。
四、回读全文:
五、生字教学:
1、读词语
2、记生字:
3、指名说:
4、说说写时注意什么?
5、范写。
6、学生练习。
六、口语交际练习:
小动物们究竟能不能评选出最佳时装呢?请说出你的理由。
七、总结:
(指板书)课文里介绍的是这几种动物皮毛的作用,你还知道哪些动物的“时装”特别奇妙,有着奇特的用处?请你回家问一问,找一找,查一查。
教学反思:在教学中,我巧借多媒体创设了生动而富有情趣的教学情境,使学生的感知觉处在兴奋状态,引起无意注意,从而激发其学习的积极性。让学生在情境中得到知识的吸收,情感的熏陶,能力的培养,较好的完成了教学效果。
板书设计
孔雀兄弟五彩缤纷
北极熊白色的厚袍子
动物时装表演刺猬硬刺
青蛙草绿色
变色龙随环境变换颜色
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