幼儿园小班数学《认识图形》教案（通用六篇）

　　幼儿园小班数学《认识图形》教案1

　　设计思路：

　　教幼儿辨认平面几何图形是小班数学教育中的难点，因为几何图形的认识过程往往过于单调，容易使幼儿失去学习的兴趣。因此在这个活动中我以游戏情境贯彻始终，使幼儿的情感得到满足。首先是小兔子，漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小白兔的表演吸引幼儿的；其次，铺路的游戏又使幼儿体验到助人为乐的美好情感；最后，模仿各种动物跳参加宴会，体验游戏的快乐。

　　活动目标：

　　1、初步对长方形、三角形、圆形的认识

　　2、培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。

　　活动准备：

　　1、彩色立体房子、纸制小路（上面镂刻不同的形状、不同大小的图形）

　　2、兔子头饰1个

　　活动过程：

　　一、以情境表演形式引出主题

　　1、出示小白兔头饰

　　大家好，我是小兔！这是我今年新造的房子，你喜欢吗？

　　二、逐一出示图片，提问

　　你们看我的房子有哪些图形形状啊？图形是怎么样的？长方形什么是什么样的？三角形有几条边、几个角？圆形有没有角？

　　三、游戏――铺路

　　1、我要在我的新房子里我开个宴会请许多好朋友来我家做客，你们愿意来参加吗？可是小兔子犯难的，因为小白兔家门口有各种形状的坑。谁能想出好办法，让小白兔走在路上不摔倒啊？（把坑填平）

　　2、我们一起来铺路吧，请你们把圆形的材料放进圆形的坑里，把三角形材料放进三角形的坑里，把长方形材料放进正方形的坑里…直到把坑全部填平（边讲边演示）

　　3、幼儿操作。要求幼儿根据坑的形状、大小寻找相应的材料。

　　四、结束部分

　　让幼儿扮各种小动物跳，沿这铺好的路去小白兔家去参加宴会。

　　幼儿园小班数学《认识图形》教案2

　　幼儿发展目标

　　1、认识长方形，正确说出图形的名称，初步了解长方形的特征。

　　2、区分长方形与正方形的`异同点。

　　教师指导要点

　　（一）兴趣导入（教师和学生用卡：形状卡片）

　　游戏："哪个图形宝宝不见了？"

　　1、教师在黑板上逐一出示圆形、三角形、正方形等；

　　指导语：现在呢，我们要玩"那个图形宝宝不见了"的游戏，玩游戏的时候陈老师要请宝贝趴在桌上（学生常规好，可让闭上眼睛）

　　教师取走一张圆形卡片，请幼儿说一说"哪个图形宝宝不见了"。

　　2、游戏反复进行，可集体或个别。

　　（二）新知学习（小挂图、正方形，长方形卡片）

　　名称：

　　学习长方形

　　玩法：

　　1、幼儿初步认识长方形。（小挂图）

　　出示画有长方形实物的挂图，让幼儿命名。教师问："这是什么？""它是什么形状？"。

　　2、比较正方形和长方形的异同。（正方形，长方形卡片）

　　教师出示长方形和正方形的卡片，将正方形与长方形重叠放置，直观地让幼儿感知并说出正方形与长方形的异同点。

　　3、教师小结："正方形和长方形都有四条边、四个角；正方形的四条边是一样长的，长方形四条边不一样长，面对面的两条是一样长。"

　　（三）操作巩固（P13、学生用卡：形状卡片）

　　1、名称：圈一圈（P13）

　　玩法：找出是长方形的物品，并圈出来。

　　2、名称：分一分（学生用卡：形状卡片）

　　玩法：将不同颜色的卡片按照形状（长方形和正方形）分为两类。

　　（四）游戏体验（形状卡片挂饰）

　　名称："萝卜蹲"游戏

　　指导语：现在呢，我们一起玩《萝卜蹲》的游戏啦，请宝贝们出来

　　教师给每个幼儿发各种图形挂饰。

　　指导语：宝贝们看到自己的图形宝宝了吗？这就是代表你自己啦。我们一起念儿歌《萝卜蹲》：萝卜蹲，萝卜蹲，陈老师先说萝卜蹲完，挂正方形的小朋友蹲；这时候挂正方形小朋友蹲下，再请那个挂正方形的小朋友边蹲边念"挂正方形的小朋友蹲，挂正方形的小朋友蹲完xx蹲"，做错了，要表演"动物叫"节目哦。

　　交换图形挂饰，游戏若干次。

　　（五）练习提升（P14、P15）

　　1、名称：送图形宝宝回家

　　玩法：用连线的方法分别将正方形和长方形宝宝送回家。

　　2、名称：涂一涂，数一数

　　玩法：找出每一个物体中的长方形涂色，并数一数正方形和长方形各有几个。

　　3、名称：找一找、说一说

　　玩法：在教室中寻找与长方形相似的物体、

　　幼儿园小班数学《认识图形》教案3

　　教学目的：

　　1、通过分一分，看一看，摸一摸，数一数，初步认识长方体、正方体、圆柱、球以及它们的特征，会辨认这几种形状的物体；

　　2、培养学生动手操作能力和观察能力，初步建立空间观念，发展学生的想象能力；

　　3、学生通过实践活动，激发学习兴趣，培养合作、探究和想象、创新的意识。

　　教学重难点：

　　初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物和图形，初步建立空间观念。

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课

　　课件出示小叮当这个人物，告诉学生这节课它会陪着我们一起来学习，还给我们带来了礼物。让学生把小叮当带来的.礼物分类。

　　二、初步感知，形成表象，初步建立空间观念。

　　1、分物体

　　请小朋友分组来分一分，老师也参与进去。

　　学生汇报

　　师给予评价

　　师：我们来看看小叮铛是怎样分的，（课件出示）——大家和他分得一样吗？

　　2、揭示概念（出示课件）

　　小朋友们，为了能区别它们，谁来给它们取个好听又好记的名字呢？

　　师出示物品问：起个什么名字？

　　生根据自己的理解起名字，并说明理由。

　　师：

　　（1）请从桌上拿一个球（放进盒里）；

　　（2）请你高高举起一个正方体；

　　（3）请你拿起一个圆柱；

　　（4）请你拿出一个长方体。

　　3、初步感知，形成表象

　　大家都拿对了，注意，请小朋友仔细看一看你手中的长方体，再摸一摸，把你看到的、摸到的长方体的样子给小组同学互相说一说。

　　生汇报

　　让学生感知长方体有6个平平的面。

　　我们已经了解了长方体的样子，请小朋友再仔细看一看，摸一摸正方体、圆柱和球，把你感觉到的给小组朋友说一说。（生边摸边说）

　　小朋友表现得都非常好，老师想让你们轻松地玩一玩，想玩吗？请听好，请从盒子里拿出一个圆柱和一个长方体，把它们平躺在桌上，然后用手轻轻地把他们分别推一下，请停下！请问：你发现了什么？

　　生汇报，师小结。

　　4、初步建立空间观念

　　师：小朋友，刚才我们看到的长方体，圆柱和球都穿着花外衣，如果去掉它们的花外衣，你们还认识吗？

　　师动手脱掉花外衣，生观察并发表自己的见解。

　　其实，它们脱掉花外衣的样子就是它们对应的几何图形。（出示课件）老师边讲边出示课件，并把图形贴在黑板上。

　　三、联系生活实际，举例说说四种形状的物体

　　师：其实，像这四种形状的物体在日常生活中很多，谁来说一说？

　　学生举例说明。

　　四、活动

　　（1）、游戏

　　①抽生上来摸大袋子里的物体，把摸出来的感觉说给大家听，下边的小朋友猜是什么，猜对了有奖励。

　　②由老师当学生，下面的学生出题目让老师来摸。

　　（2）数一数

　　小朋友表现得都非常好，老师告诉你们关于小叮铛的一个小秘密——其实小叮铛是我们人制造的，它身上有我们今天认识的长方体，正方体，圆柱，球。请同学们找一找，数一数它们都有几个？（出示课件）

　　（3）搭一搭（小叮铛背景音乐）

　　小朋友，小叮铛就要走了，你们想送礼物给他吗？请小朋友将自己小组的物体搭一搭，搭什么？怎样搭？先商量一下，商量好后就用你们聪明的才智和灵巧的双手开始工作吧！

　　（搭好后学生汇报，评出最好的给予奖励）

　　五、总结

　　师：小朋友们学会了认识哪几种物体和它们的图形？

　　抽生回答：长方体、正方体、圆柱和球。

　　教学反思：

　　“空间与图形”的内容主要涉及现实世界中的物体，学生在小的时候就开始接触各种形状的物体。因此，他们已经有了较多的关于形状的感知方面的经验。上小学后，随着学生思维能力的提高，需要将这种感性经验进一步抽象化，形成简单的几种概念，发展初步的空间观念。

　　本节课是学生第一次接触几何概念，我把目标定为：通过观察，操作，使学生初步认识长方体，正方体，圆柱和球，知道他们的名称，感知其特征，会辨认。让学生看一看，摸一摸，想一想，说一说，在玩中进一步巩固各种物体的特点。遗憾的是课堂纪律不够好，有待多加强化管理训练。

　　幼儿园小班数学《认识图形》教案4

　　知识目标：

　　通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。

　　能力目标：

　　在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。

　　情感目标：

　　通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。

　　教学重点

　　会辨认这四种图形。

　　教学难点

　　体会“面”在“体”上。

　　教学准备：

　　长方体、正方体、圆柱等立体图形，学具盒

　　教学过程：

　　（一）创设情境，导入新课

　　（课件出示：漂亮的城堡）

　　今天，我们的好朋友淘气准备带我们去参观数学王国中的图形城堡，想不想去呢？淘气有个要求，这节课你必须认真听讲，积极发言。做到了吗？在这座城堡里，住着各种形状的图形，请小朋友们认一认，说一说这些图形的名字。

　　长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。在图形的城堡里，除了立体图形家族，还住着一个庞大的家族，那就是平面图形。（课件出示：平面图形）

　　揭示课题：今天，我们就要一起来认识这些平面图形。（板书：认识图形）

　　（二）操作交流，探究新知

　　1、感知“面”在“体”上

　　（1）观察操作。

　　淘气告诉我们一个小秘密，他说这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中，请大家找一找、摸一摸你桌上的物体其中一个面，并说一说你摸的感觉。赶快行动吧！

　　（2）汇报交流

　　说一说：你摸一摸自己找的图形的面，有什么感觉？（引导学生说出“面”的主要特点是平。）

　　2、动手操作，合作学习

　　（1）教师启发：谁能想出一个好办法，把这些平面图形从立体图形上请出来，留在桌上的白纸上呢？小组合作讨论方法。引导学生想出多种办法（可用描、画、印等方法），给予赞扬。

　　（2）老师已经为你们准备好了纸张，下面就请大家动手选自己喜欢的立体图形，把这些平平的面请下来吧。

　　（3）汇报、展示不同的方法。

　　3、小结

　　像这样把物体的一个平平的面表示成一个平平的图形，这些图形就叫做平面图形。

　　4、大家真了不起，老师也将这些平平的面请到了电脑上，仔细观察会发生什么变化。

　　（课件演示，出示四中图形名称，板书。）

　　5、想一想，立体图形和平面图形有什么不同呢？你想怎么记住这四位新朋友呢？

　　6、仔细观察哪两个图形长的比较像呀。怎么区分它们呢？（课件演示）

　　7、我们已经认识了这些图形，下面就用小棒来摆一摆，看一看你能摆出哪些图形。（学生动手操作，演示）

　　师：有没有摆出圆的？及时鼓励。现在能不能快速的将这些图形分一分呢？这道题就藏在数学书中36页，谁能找到它，快速的练一练。

　　8、间休：幸福拍手歌

　　其实这些图形在生活中无处不在，请你在教师中找一找哪些物体的哪个面是我们今天认识的图形。老师也找到了几个图形，这些交通标志的表面都是什么图形呢？

　　小结：正是这些交通标志牌无时无刻都在提醒着我们注意交通安全。

　　（三）巩固加深，迁移拓展

　　1、猜一猜。

　　2、快速的找到37页练一练第二题，看谁涂得又快又漂亮。

　　3、在点子图上画出一个长方形，一个正方形和一个三角形。看谁的动作最轻画的又快又好。

　　4、数一数。正方形和三角形的个数。

　　5、欣赏图形。

　　（四）全课总结。

　　幼儿园小班数学《认识图形》教案5

　　【教学内容】

　　教科书34、35页，做一做，练习八第1、2题。

　　【教学目标】

　　1、通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；会辩认这几种物体和图形及初步感知各种图形的特征。

　　2、培养学生动手操作、观察能力，初步建立空间观念。

　　3、通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识。

　　【教学重、难点】

　　初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。

　　【教具、学具准备】

　　若干袋各种形状的物体，图形卡片，课件。

　　【教学过程】

　　一、质疑激情：

　　同学们，老师给你们介绍一位小朋友，想知道他是谁吗？请听他说了些什么？你们能帮上贝贝这个忙吗？

　　【设计意图】

　　以学生喜爱结交好友为开头引入本课，唤起学生的悬念，激发了学生的学习兴趣，创造了一个良好轻松的学习氛围。）

　　二、操作感知：

　　分一分，揭示概念。

　　（1）分组活动。让学生把形状相同的物体放在一起，教师巡视。

　　（2）小组汇报。

　　问：你们是怎样分的？为什么这样分？学生可能回答可分成这样几组：一组是长长方方的；一组是四四方方的；一组是直直的，像柱子；一组是圆圆的球。

　　【设计意图】

　　学生对各组物品进行分类整理，使学生经历认识各类物品特点的过程。）

　　（3）出示课件，揭示概念。课件出示大小不同、形状不同、颜色不同的实物图揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念，并随机板书名称。

　　（4）齐读图形名称。

　　（5）板题：认识立体图形

　　【设计意图】

　　从实物到图形名称到立体图形的认知，是本节课的重点，利用多媒体形象化教学的功能，展示出抽象过程，有利于学生理解知识的生成，解决本课重点。）

　　三、形成表象，初步建立空间观念

　　1、分别出示实物长方体、正方体、圆柱和球，让学生辩认。

　　2、学生按教师要求拿出四种不同形状的实物。

　　3、亲身体验，感知特点。

　　（1）学生选一个喜欢的物体做好朋友，用手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物，然后把自己的感受和发现在小组内交流。

　　（2）汇报交流学生可能说出：

　　长方体：是长长方方的，有平平的面。

　　正方体：是四四方方的，有平平的面。

　　圆柱：是直直的，上下一样粗细，两头是圆的，平平的。

　　球：是圆圆的。

　　（如果学生说出长方体、正方体有6个面等，教师应给予肯定，但不要求学生必须说出来。）

　　4、学生列举日常生活中见过的形状是长方体、正方体、圆柱和球的实物。

　　5、课件展示生活中的立体图形。

　　【设计意图】

　　进一步巩固所学的知识，初步认识数学与生活的密切联系，又调动起全体学生的学习兴趣，把课堂气氛推向高潮。

　　四、游戏“看谁摸得准”。

　　1、老师与一生做游戏（示范）。

　　2、小组游戏。每小组一人说出物体的名称，其他同学按指定要求摸，看谁摸得准。

　　【设计意图】

　　游戏是大家都喜欢的活动，易激发了学生的参与积极性，通过多种感官加深对各种形状形状物体的体验。

　　五、巩固练习（第37页1、2题）。

　　【设计意图】

　　给每个学生提供练习的机会，在数数的过程中加深对立体图形的认识。培养学生认真细心的学习习惯。）

　　六、分组活动，体验特征

　　1、让学生拿出长方体和圆柱，放在桌面上玩一玩，或者参与运球游戏。使学生发现圆柱会“轱辘”，球能任意滚动。

　　2、小组交流，汇报。

　　【设计意图】

　　分小组进行合作完成，既给学生提供了充分的动手操作的机会，逐步体验各种立体图形的特征，调动起全体学生的学习兴趣，再次把课堂气氛推向高潮。）

　　七、小结：

　　1、今天我们认识了哪些好朋友？他们的样子你都记下了吗？

　　2、猜一猜。

　　板书：

　　长方体正方体

　　圆柱球

　　幼儿园小班数学《认识图形》教案6

　　[活动目标]

　　1、复习巩固对正方形、三角形和圆形的认识。

　　2、培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。

　　[活动准备]

　　1、图片一幅、纸制小路（上面镂刻不同形状、不同大小的图形）

　　2、小白兔头饰一个，内装有形状不同的几何图形多个的“魔术箱”一个。

　　[教学过程]

　　一、以故事形式引出主题

　　1、讲故事引起幼儿的兴趣 师：小朋友，昨天小白兔打电话给老师，它对老师说：“昨天，森林里刮起了大风，把我的房子都给吹破了（呜…）你能不能帮我造一间新房子呢？”于是，老师就连夜给小白兔造了一间新房子。小朋友，你们看，这新房子漂亮吗？

　　2 、出示图片，提问： 师：你们看，老师把房顶盖成什么形状的？ 小：三角形 师：房身呢？ 小：正方形 师：门又是什么形状呢？ 小：圆形 引导幼儿说出三角形、正方形和圆形

　　二、复习图形 师：小朋友真聪明，全都答对了，今天老师跟小朋友复习这些图形。

　　1、出示“魔术箱” 师：小朋友，你们看，老师从魔术师那里借来了魔术箱。今天老师就要为小朋友表演魔术，你们可要仔细地看哟！

　　2、提问 从魔术箱内变出图形 师：妈哩妈哩轰，变！你们看老师变出的是什么图形呀？ 小：圆形 师：它是怎么样的呢？ 小：没有角的 依次变出正方形、三角形并进行提问

　　三、游戏—铺路

　　1、一名大班幼儿扮演小白兔打电话给老师道谢，并要求再次帮助 （嘟…） 教师接电话，小白兔说：“谢谢你为我造了一间新房子！刚才我想来跟你道谢时，家门口有很多泥坑，我不小心就摔倒了，老师你能不能再帮助我把这条路铺好呢？”师：小朋友，你们都听到了小白兔的话了，那么，我们一起帮助小白兔把路铺好，好吗？

　　2、摆出各种形状不同的几何图形师；小朋友，你们看到了吗？这里有很多不同的形状，请你们把圆形材料放进圆形的坑里，把三角形材料放进三角形的坑里，把正方形材料放进正方形的坑里，直到把坑全铺平！（边讲解边示范）

　　3、幼儿操作，要求幼儿根据坑的形状、大小寻找相应的材料

　　四、结束部分 让幼儿扮小兔跳，沿着铺好的路去探望受伤的小白兔 。