一年级数学上册《有几棵树》优秀教案
教学内容:
北师大版小学数学第四版一年级上册第81、82页。
教学目标:
1、结合具体情境,经历探索8加几的进位加法的计算方法的过程,能正确计算8加几的加法。
2、借助直观模型和操作活动,初步感知计算方法的多样性,并理解凑十的计算策略和进位的计算道理。
3、在具体的计算中,养成认真、检查的良好习惯。
学情及教材分析:
本节课是在学生已经掌握了9加几的基础上进行教学的,同时也为后面将要学习的十几减8、9(退位减)的计算做好准备,在本单元起到一个承上启下的作用,教材以问题情境建立模型解释应用的叙述模式,从学生熟悉的生活情境植树入手,使学生经历从具体情境中抽象出数学算式的过程,并通过自主探索,合作交流,自然的从9加几的学习迁移到8加几的学习。
教学重点:
进一步理解凑十法并能正确熟练地口算8加几。
教学难点:
对凑十法学习经验的积累与迁移;掌握8加几进位加法的'规律,正确熟练地口算8加几。
教学过程:
一、创设情境,提出问题
1、师:我们是南城校区的第一批小主人,学校要准备在校园里植一些树来美化环境,想请我们去帮忙解决一些数学问题。大家愿意吗?
生:愿意!
2、师:请看大屏幕,从图中你找到了哪些数学信息?
生:左边有8棵树,右边有6棵树。
3、师:观察真仔细,那根据这两个数学信息,你能提出一个数学问题吗?
生:一共有几棵树?
生:哪边多,多多少?
4、师:今天我们就一起来研究解决一共有几棵树的问题。
板书:有几棵树。
二、新知探究,理解算理
活动1:一共几棵树?
1、师:谁能来给这个问题列个算式呢?
生:8+6
2、师:8+6得多少?你是怎样算的?能与大家分享一下你的算法吗?
生:你知道结果吗?
3、生:我是这样想的,先从6里拿2个和8凑成10,再用10加上剩余的4个,一共是14。
师:老师帮你记录你的想法,板书:8+2=10,10+4=14,是这样吗?谁能听懂他的想法吗?
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