一、课型:
综合课
二、教学目标:
1、通过学唱和表演《乃哟乃》,初步感受土家族儿歌的特点,体验土家族民歌的风格和韵味。
2、能初步听辨高和低的音,并能随着音乐准确地读出节奏和歌词。
3、引领学生走进土家族的山寨,再说一说、听一听、唱一唱、演一演中丰富音乐体验,感受音乐带来的快乐。
4、能够主动参与小组的活动,在活动中拉近于音乐的距离,感受学习的快乐和合作的快乐。
三、教学重点:
感受并表现土家族歌曲的特点。
四、教材分析:
歌曲《乃哟乃》是一首土家族儿歌。歌词中“乃哟乃”是快来吧的意思,“乃哟嗬”等衬词表达了热闹的场面和快乐的气氛。这首儿歌全曲由“domisol”三个音组成,独特的旋律赋予歌曲浓郁的民族风格。
五、教学设计思路:
本课歌曲十分具有民族特色,在教学时要时刻围绕土家族的民族特点,并将这一特点贯穿到全课的教学中。
如:学土家语;学摆手舞等……运用故事式的教学方法,将诸多内容联系起来,使本课各项教学具有连贯性。首先,节奏练习中,以拍电报的方式进行练习,使学生在玩中掌握技能。听辩1、3、5音高处的教学,采取了带有趣味性的教学方法,通过模仿摘草莓、茶叶、橘子的动作,带领学生理解1、3、5的音高不同,使学生对原本枯燥的读谱知识产生兴趣。接着又以极具民族的土家语进入新课教学,将新学的“乃哟乃”和“乃哟嗬”一直延续到本课教学的结束。最后又模拟社巴节的欢乐气氛,加入打击乐器,使学生通过表演、唱歌、伴奏等形式都参与进来,使整堂课由始至终沉浸在快乐的氛围中。
六、教学准备:
多媒体课件、音符和节奏条、各种打击乐器。
七、教学设计过程:
一、师生问好。
师:1234|5—|同学们好
生:515|515|5432|1—‖(前面两个1是高音的)老师好老师好老师您好
二、导入新课:
师:(出示中国地图)同学们知道地图上的这只“大公鸡”代表哪儿吗?(中国)那老师有几道问题想考考你们:
(1)我们的祖国地大物博、民族众多,你知道共有多少个民族吗?(五十六个)
(2)我们是属于哪个民族的?(汉族)
师总结:对了,我们汉族是人口最多的一个民族。
(3)你还知道哪些少数民族呢?
今天,老师要带同学们去认识一个勤劳质朴、心灵手巧、能歌善舞的民族,它主要分布在湖南一带(指地图),名字叫做土家族,大家想去吗?(想)那就让我们排起队伍,乘着歌声的翅膀,一起向土家族出发!(随《乃哟乃》音乐做律动。)
三、节奏练习:
导语:土家族到了!咦?怎么没人来迎接我们呢?让我来看看!原来是土家族传说中的小歌仙给我们出了个难题,不过这可难不倒我们,对吗?谁来帮老师解开这条节奏密码呢?
节奏条:XXX|XXX|XXXX|XXX‖
1、先找学生试拍,教师纠正。
2、集体拍、分组拍(1、3小节一组,2、4小节一组)。
3、拍电报游戏:将学生分成组,按顺序每组拍一小节,依次类推。
师:同学们拍得真好!让我们一起来拍出密码,去拜访土家族吧!
四、播放幻灯片:
土家族的风俗文化相关图片。
1、图片内容:土家族的服饰、吊角楼、工艺品、摆手舞、社巴节……
2、师随幻灯片的播放简单介绍图片内容。
师:大家快看!这是土家族特有的民族服装,漂亮吗?这是土家族世代居住的山寨,真是个山清水秀、景色优美的好地方;这是他们的住房——吊脚楼;这是土家族名扬海内外的手工艺品——织锦;看!土家姑娘在采茶;这是土家族最热闹的传统节日——社巴节;在这盛大的节日里,土家族的男女老少相聚在一起,跳起了具有民族特色的摆手舞,多热闹啊!知道这是在干什么吗?这是土家族人在以古老的形式庆祝丰收呢!
五、视唱练习:
导语:快看!山寨大丰收了!我们来瞧一瞧,山寨里都种了些什么?(橘子、茶叶、草莓)我们来帮他们采摘吧!
1、走下座位模仿摘草莓、茶叶、橘子的动作。(草莓长得低,茶叶在腰间、橘子长得高)
2、通过采摘,你们有什么发现?
3、你们听,它们还会唱歌呢!(草莓唱do,茶叶唱mi,橘子唱sol)
4、随琴唱一唱do、mi、sol的音高。(用柯尔文手势来表示)
5、每组用“XX
X”的节奏任意将1、3、5三个音搭配,师弹琴带领学生唱一唱。
六、新歌教学:
(一)初听歌曲,感受土家族特有的'语言风格。
导语:土家族有一首很好听的歌曲,就是用1、3、5三个音符编写的,既然我们来到了土家族,就一起来欣赏一下吧!
1、多媒体播放《乃哟乃》课件。
2、师:你们听到歌中土家小朋友在向我们打招呼吗?他们在说:“乃哟乃!乃哟乃!”
3、简介:土家族的语言中,“乃哟乃”是快来的意思。我们也学着说一说。(可用“乃哟乃”随意指学生过来。)
4、师:其实,聪明的土家人在“乃哟乃”的基础上,还创造了许多类似的语言。象“乃乃哟”和“乃哟嗬”,这两个词语都表达了热闹的气氛和幸福快乐的心情!今天,你来到了土家族,高兴吗?(高兴)那我们要喊:“乃哟嗬!”(师领说,生齐说)我们一起学这首歌,快乐吗?(快乐)那我们就喊:“乃哟嗬!”
5、师有节奏地教读歌词。(两遍)
6、齐读。
7、师生分读。(学生专门读红色区域,烘托热闹快乐的气氛。)
(二)学唱歌曲。
1、随多媒体课件哼唱歌曲。
2、观察曲谱中红色的音符有什么共同点?(曲调一致)
3、师生合唱曲谱。(用柯尔文手势表示音高。)
5、分组唱。(其中一组唱红色区域,要唱出热闹欢快的气氛)
6、随多媒体课件学唱一遍。
6、随伴奏面对面拍手演唱。
(三)学跳摆手舞。
导语:来到土家族,就得来看看摆手舞,不然可就白来了。每逢到社巴节,大家围成一个圈,伴着欢快的音乐跳起摆手舞,特别热闹!想去看看吗?(想)那我们一起去感受一下吧!
1、多媒体播放摆手舞视频。(大家可以跟着学一学。)
2、师:正好,老师也和土家族姑娘学了两招,想看吗?(想)不过这个舞老师一个人是表演不起来的,我想邀请部分同学和我合作一下,谁愿意和老师一起来跳?(邀请时师可说:“乃哟乃!”)
3、找6名同学和老师围成圈一起表演,鼓励其他同学站起来学一学。
4、师:我们欢快的歌声和舞步把土家人都吸引过来了,他们要邀请咱们去参加土家族最盛大的节日——社巴节呢!快带上我们的乐器,一起去体验一下吧!
5、分组(唱歌、跳舞、伴奏)体验社巴节热闹的场面。
七、教师总结:
今天我们都有什么收获?(认识了聪明能干、能歌善舞的土家族,学习了用土家语演唱的歌曲《乃哟乃》,学会跳摆手舞,参加了热闹的社巴节……)你快乐吗?(快乐)那我们就说:“乃哟嗬!”
“五十六个星座,五十六枝花,五十六族兄弟姐妹是一家。”我们汉族人要和其他少数民族团结友爱,互相帮助,这样才能使我们的国家更强盛!
时间不早了,让我们唱起动听的《乃哟乃》,跳起欢快的摆手舞,跟土家小朋友说再见吧!
八、边唱《乃哟乃》,边跳摆手舞走出教室。
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