《小花狗找太阳》语言教学
【教案准备】
1、小花狗手偶一个。
2、幼儿用书、教学挂图、磁带、CD碟片。
【教案内容】
一、出示小花狗手偶,让幼儿学小花狗叫声,引起兴趣。
师:小朋友们好!你知道我是谁吗?
二、围绕故事线索“找太阳”,引导幼儿有序地观看教学挂图,理解故事内容。
(1)出示教学挂图,帮助幼儿找到故事的线索——找太阳。
A、师:今天老师给宝贝们带来了一个新的故事,讲的是有关小花狗的故事。
B、师:你看见了什么?它的表情是怎样的?小花狗听说了什么?小花狗找什么呢?
(2)通过逐页观察画面,了解故事中所发生的事,引起幼儿发现细节。
A、师:小花狗找到了什么?是不是太阳?妈妈对它说了什么?你是怎么知道的?请你和旁边的小朋友说一说。
B、师:小花狗这次找到了太阳吗?它找到了什么?它把什么当成了太阳?妈妈告诉它什么?太阳在哪里?
C、师:小花狗的表情变成什么样了?为什么会这样呢?请你学一学。妈妈又告诉了小花狗什么?小花狗这次找到了太阳吗?它说了些什么?为什么会大声的叫呢?
请你学一学小花狗的话,“我找到了,太阳是红红的、圆圆的、亮亮的,照在身上暖洋洋的”。
三、幼儿给故事取名字,在教师的'引导下用口头语言讲出故事的主要内容。
1、展示图片,请幼儿讲一讲故事的主要内容。
师:宝贝们,我们一起来讲一讲小花狗的故事。
2、通过对故事内容的初步理解,给故事取名字。
师:故事已经结束了,我们给故事取个好听的名字吧。
3、师生共同欣赏故事1—2遍。
一、活动目标:
1、在教师引导下,初步学习按顺序看图,学会用口头语言将画面的主要内容讲述出来.。
2、培养幼儿认真倾听故事的良好习惯。
3、丰富词汇:红红的、圆圆的。
4、感受肢体动作和游戏带来的快乐。
二、活动准备:
1、小花狗手偶一个。
2、教学挂图(用3张分别贴有苹果、梨、西瓜的卡纸遮盖图片内容),故事磁带。小花狗头饰若干(和参与活动幼儿人数相同),音乐磁带《哈巴狗》
三、活动过程:
(一)开始部分(导入)
1、教师出示小花狗手偶,以小花狗的角色出现(“汪汪汪,小朋友们好!你们知道我是谁么?”)引起幼儿兴趣。
2、教师:小朋友们真棒,今天来做客的就是小花狗,你们知道它最喜欢吃什么?(肉骨头)
3、放音乐磁带《小花狗》,全体幼儿和老师一起律动。
(二)基础部分
1、整体观察教学挂图,寻找故事线索——“找太阳”。
教师:小朋友们想和小花狗一起去一个美丽的地方吗?(想。)
2、引导幼儿逐幅观察画面内容。
(1)揭开贴有苹果的卡纸,引导幼儿观察画面内容(小花狗、小花狗妈妈、树、叶子等)
(2)揭开贴有梨的卡纸,引导幼儿观察画面内容(房子、灯笼。气球)
(3)揭开贴有西瓜的卡纸,引导幼儿观察画面内容(房子、太阳)
3、引导幼儿认真倾听故事磁带《小花狗找太阳》
(1)教师:在这个美丽的地方,小花狗发生了一个很有趣的故事,你们想听吗?
(2)故事里讲的是谁?(小花狗)小花狗在干什么呢?(找灯笼、找气球、找太阳)
4、老师讲述故事《小花狗找太阳》,引导幼儿认真倾听,并给故事取名字。
(1)提问:
a、第一次小花狗以为灯笼是太阳。灯笼是什么颜色?(红红的)。灯笼是什么形状?(圆圆的)。妈妈说灯笼是太阳吗?(不是)
b、第二次小花狗以为气球是太阳。气球是什么颜色?(红红的)。气球是什么形状?(圆圆的)。妈妈说气球是太阳吗?(不是)
c、在妈妈的帮助下小花狗找到了太阳么?(找到了),那太阳是什么颜色?(红红的)。太阳是什么形状?(圆圆的)。太阳会发光,亮亮的,照在身上暖洋洋(暖洋洋)
(2)给故事起名字。
教师:我们已经知道了这个故事,小朋友们能不能给它起个名字呢?(小花狗找太阳)
(三)结束部分游戏《踩影子》
教师:小花狗找到了太阳可开心了,红红的、圆圆的太阳亮亮的,照在身上暖洋洋的,非常舒服。小朋友排好对,戴上小花狗的头饰,去太阳底下做游戏好么?
活动反思:
此次活动选自幼儿多元智能理论综合教材,“冬天的童话”这一主题。“小花狗找太阳”这一故事,主角是幼儿十分熟悉并喜爱的动物——小花狗,“找太阳”这一故事线索简单清晰,幼儿容易了解并掌握。在整个活动过程中,幼儿能在教师的引导下愉快地有序的观察欣赏故事画面,讲述故事内容,并给故事起名字。讲述故事的积极性很高,但小班幼儿语言发展有所局限,他们在讲述故事的过程中表达不是很流畅,只能说出简短的几个词,需要教师更多地引导,这也是情理之中的事情。在今后我们需要给幼儿更多的机会去表达去锻炼,相信在长期的学习与积累后,幼儿的语言表达能力会得到更好的发展。作为教师的我要做个有心人,用心去帮助幼儿不断发展与进步。
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