小班的音乐课教案范文

　　小班的音乐课教案1

　　活动背景

　　正逢春天万物复苏的时节，气候的变化、动植物的生长、人们自身的感受，都使幼儿真切地感受到春天的特征。通过对我班幼儿经验的梳理，我发现他们所关注的春天的事物更多指向春天的植物(如草、花、柳树等)、春天的动物(如燕子、蝴蝶、小蝌蚪等)、春天人们的活动(如郊游、放风筝等)。而幼儿又对动物角饲养的小蝌蚪非常感兴趣，并通过一系列活动对青蛙的成长过程有了初步的了解。因此，我预设了这一主题背景下的音乐活动“池塘里的小青蛙”，力求打破传统音乐教育注重成品灌输的做法，追求幼儿认知经验与艺术表现的整合。

　　本次音乐活动的目标是在多种教育形式交互作用中感受乐曲旋律的基础上，调动幼儿已有的关于青蛙的认知经验，体验乐曲所表达的快乐氛围。

　　活动目标

　　1.乐意模仿池塘里的小动物，能围绕小青蛙的叫声想象小青蛙的开心事。

　　2.感受并熟悉歌曲《小青蛙》。

　　活动准备

　　歌曲：《快乐的小青蛙》、荷叶、多媒体课件。

　　活动过程

　　一、玩玩跳跳，熟悉旋律

　　1.在小青蛙的音乐旋律中，教师带领幼儿来到“池塘边”。(此环节旨在让幼儿通过玩玩跳跳欣赏和熟悉旋律，感受小青蛙的快乐。)

　　2.幼儿跟随乐曲自由模仿各种小动物的动作。(这一环节让幼儿跟着乐曲的旋律模仿池塘里各种小动物的动作，通过肢体动作表现对乐曲的感受。教师在观察过程中有意识地引导个别幼儿进行肢体动作示范，并用舞蹈语汇鼓励幼儿夸张大胆地表现。指导的重点是观察并发现个别幼儿“形似”的动作，并引发集体模仿。)

　　3.伴随乐曲，教师模仿天鹅的动作，引导幼儿欣赏感知。

　　二、欣赏感受，想象表达

　　1.播放小青蛙的叫声，教师以天鹅的口吻做东张西望状并提问“咦，是哪个好朋友未了7”

　　2.幼儿完整欣赏一遍歌曲《快乐的小青蛙》，初步感受歌曲。

　　(1)教师引发幼儿想象：“你们听到了什么?”“咕呱呱呱是什么意思?”还可以进一步启发幼儿“小青蛙们好像在做什么?说什么话呢?”(这一环节的目的是引导幼儿大胆想象并迁移已有的认知经验。)

　　(2)根据幼儿的回答，教师结合歌曲中青蛙叫声的节奏，引导幼儿跟着乐曲有节奏地说说、做做青蛙的开心事。(这一环节的难点是帮助幼儿跟着歌曲的节奏说唱，如“咕呱呱呱，咕呱呱呱，虫儿捉得多又多。咕呱呱呱，咕呱呱呱，春天天气真正好”，并配以相应的动作。)

　　三、进一步感受乐曲的`欢快旋律

　　播放课件《快乐的小青蛙》，请幼儿讲讲小青蛙在干什么，或说什么。(此环节结合多媒体课件让幼儿完整欣赏歌曲，进一步感受乐曲的`欢快旋律，欣赏并讲述歌词内容。教师可结合幼儿讲述的内容，即兴地将歌词内容唱出来并进行表演，一方面进行小结，另一方面也给幼儿创造第二次欣赏的机会。并鼓励幼儿和小青蛙伴随录像和歌曲音乐一起自由地唱唱跳跳。)

　　小班的音乐课教案2

　　活动目标：

　　1、学习感应圆滑乐句。

　　2、喜欢参与活动，体验音乐带来的乐趣。

　　二、教学难点：愿意参与活动大胆表现。

　　三、教学准备：软垫、三角铁、

　　四、教学设计：

　　(一)、故事引导，引发兴趣

　　宝宝替受伤的萤火虫包扎伤口，他和宝宝很快就成为了好朋友，他们约定中秋节时再见面，中秋节要到了，请小朋友们观察月亮月亮的变化

　　(二)、认识圆形

　　认识中秋节，找圆形物品

　　1、老师引导幼儿观察十五的月亮——圆圆的月亮，并说说中秋节我们会做什么?

　　2、说说圆形的物品，并尝试用肢体画出圆形，如：用脚在地上划圆，用双手抱成圆

　　引导幼儿回忆中秋节的经历,引导幼儿联系生活，找出圆

　　(三)、分辨圆形

　　找圆形——在地上画出三角形、正方形、长方形、圆形，游戏时，老师拿着铃鼓摇起来，铃鼓声一停并发出指令——圆形，小朋友立即寻找并站进圆形里。

　　(四)、感应圆滑乐句

　　学唱歌曲，做出圆形(按乐句做出“圆”的造型)

　　老师清唱一遍，并按乐句做出动作

　　第一句：双手比圆高举过头

　　第二句：两手拇指相接或食指相接成圆形放在嘴边做吃饼状

　　第三句：两手相捧着脸蛋上举过头打开摇动回至身体两侧

　　第四句：双手胸前抱圆成桌子状

　　第一句歌词：月儿圆圆挂天边

　　第二句歌词：饼儿圆圆甜又甜

　　第三句歌词：脸儿圆圆笑翻了天

　　第四句歌词：桌儿圆圆庆团圆

　　活动目标：

　　1、通过肢体和道具感应圆滑和断奏;

　　2、乐于跟随教师利用肢体表现出圆滑和断奏;

　　3、在特定音乐情景游戏中体验到快乐。

　　活动准备：

　　1.塑料带人手一个2.手摇铃人手一个3.沙巾人手一块、黑板

　　活动过程：

　　一、故事导入，引入情景

　　二、音乐律动，感应圆滑与断奏

　　1.视觉感应，第一次体验音乐边放音乐教师边在黑板上画出流畅线和点，分别表示圆滑和断奏2

　　2.肢体感应，第二次体验音乐圆滑：手于空中画出圆滑线条;断奏：手与空中或肢体点触圆滑：脚于地板画出圆滑线条;断奏：脚于地板跳出断奏

　　3、利用道具感应，第三次体验音乐

　　每位幼儿的一只脚穿上塑料袋，只能穿一只脚，防止摔倒

　　圆滑：溜冰状;断奏：在地板点跳

　　三、利用肢体表现圆滑和断奏

　　1.激发幼儿创编舞蹈动作

　　2.师幼共舞，体验肢体表现带来的快乐

　　圆滑：往上抛沙巾/拿沙巾转圈;断奏：沙巾在身体或空中点触

　　四、利用乐器操作体验圆滑和断圆滑：摇奏;断奏：敲奏