二年级的音乐教案

二年级的音乐教案1

　　教学目标

　　1、熟悉歌曲内容，感受歌曲风趣、活泼的特点。

　　2、通过想象与联想，结合欣赏乐曲，大胆创编，踊跃参与合作表演。

　　3、分角色进行表演，培养音乐表现力，感受音乐与形体表演之间的关系。

　　教学重、难点

　　1、感受乐曲风趣活泼的特点。在乐曲感染下，热情投入创作与实践中，激发学生互动参与的热情，提高学生审美情趣和音乐实践能力。

　　2、合理展开想象与联想，创编出生动活泼、富于特征的形象和情节。

　　教学过程

　　一、新课导入：

　　总结本单元所学内容，归纳特征，介绍形象，引出“闪亮登场”的“人物”──猴子，引出新课《猴子蒸糕》。

　　二、新课学习

　　1、聆听歌曲《猴子蒸糕》，了解歌曲内容。

　　2、介绍背景──壮族民歌。(教师可收集壮族民歌的资料进行口述。)

　　3、教师出示《猴子蒸糕》歌词，让学生熟悉歌词内容，朗诵歌词。

　　提问：歌曲讲了一个怎样的故事?(用自己的话复述故事情节。)

　　4、再次聆听歌曲《猴子蒸糕》，对照歌词，构思创编“音乐剧”。

　　5、给学生5到7分钟时间，自由合作，分角色，分工，依据歌曲叙事情节创编“音乐剧”。

　　可同时安排3-4组进行。除了主演外，每组还可以安排“导演”“评判小组”“剧务”等，共同为表演出谋划策，以提高表演效果，“分工不分家”，以增强孩子们的团队精神和合作意识。

　　6、欣赏歌曲《猴子蒸糕》动画，让每个小组的表演者边听歌曲边构思进入“角色”。

　　7、《猴子蒸糕》分角色表演。

　　第一组表演完以后，可暂时做停歇，让观众提出评价意见及修改建议，然后第二组出场。如是类推。

　　三、课堂小结：结合表演，对猴子与小狗的生活态度、行为做出价值判断，深化思想认识。结合单元内容，强调进一步加强“热爱劳动”、“劳动光荣”的情感体验，号召大家做一个爱劳动的好孩子，同时还应树立“尊重他人劳动，做力所能及的事、用劳动创造果实”的思想态度和情感。

二年级的音乐教案2

　　教学目标：

　　一、听《鸟店》、《袋鼠》，唱《我的小绵羊》、《小袋鼠》，感受音乐表现的生动鲜明的形象。教育学生热爱大自然，突出本科主题“可爱的小动物”，培养学生保护动物的意识。

　　二、通过创编动作、歌词，尝试用口风琴模拟鸟儿的叫声等各种音乐实践活动，发展学生的想象力，培养学生的创造意识。

　　教学课时：

　　两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、表演《我的小绵羊》

　　1、用听唱法唱会歌曲。指导学生用轻快而亲切有感情的声音演唱，启发学生想象小绵羊的可爱，白白的绒毛，躲在绿绿的树丛里的情景。

　　2、在表演歌曲时，注意歌中带有“>”的字要唱得有力，并提示学生句尾两个音不同，不要唱错了(“12”与“54”)，唱会歌再选择合适的地方加入小动物的叫声。

　　3、分小组演唱，互相评价，看哪一组同学演唱的感情饱满、吐字清楚。

　　4、启发学生用自己喜爱的小动物编唱新歌词，可将同学们编创的歌词整理为几段，全体同学逐一演唱。

　　二、编创与活动

　　1、学生发现树丛里各种各样的动物，模仿它们的叫声和动作。

　　2、学会歌曲后，将这些动物编创成新的歌词。

　　三、创编与活动：摘果子

　　1、提示学生观察小袋鼠口袋上有什么标记?每个小袋鼠能摘上几个果子?

　　2、让学生分小组讨论，用划线的方式连到小袋鼠口袋上。

　　第二课时

　　一、聆听《袋鼠》

　　1、指导学生讨论有关袋鼠的知识，描述袋鼠敏捷的动作和机警的神态。

　　2、初听乐曲，说一说音乐中描述的袋鼠给你感受。

　　3、复听乐曲。提示学生跟着音乐做袋鼠跳动的动作，用动作感受音乐。

　　二、表演《小袋鼠》

　　1、用听唱法学会歌曲。根据学生的程度安排范唱和听录音感受的次数。

　　2、指导学生用轻快、亲切的声音演唱歌曲。讨论：这首歌怎样唱才能表现小袋鼠的可爱?教师示范，用连音、断音两种方法分别演唱歌曲，让学生区分哪一种更好。

　　3、学生歌表演。

　　三、编创与活动

　　1、默读歌谣，说出它的谜底是什么鸟。自由编创拍击动作。

　　2、教师提示学生对拍手的方式很多种，想一想怎样拍。让学生自己去创造。

　　3、学生两人一组边读边拍，看哪组歌谣读得好。

　　4、教师启发学生自创谜语歌谣大家猜，边读边拍。

二年级的音乐教案3

　　教学目标：

　　1、能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱《猜谜谣》;

　　2、通过对《猜谜谣》歌曲的教学，从而激发学生对动物的热爱之情。

　　3、通过引导学生聆听歌曲、模仿动作、问答对唱等活动，激发学生对音乐学习的好奇心和探索欲。

　　教学重点：

　　能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱《猜谜谣》。

　　教学难点：

　　歌曲《猜谜谣》中相似乐句的演唱。

　　教学过程：

　　一、组织教学。

　　二、谈话引入。

　　师：同学们平时喜欢猜谜语吗?学生：喜欢

　　师：今天老师给你们带来一个谜语，看谁最先猜出来?

　　三、出示谜谣，激发兴趣。

　　1、出示谜面，师问谜面，生回答。

　　2、初听歌曲。

　　师：大家都猜的非常好。我们来听听书中的小朋友猜出几种动物，又是怎么表达的?你们竖起耳朵认真听。

　　3、揭示歌曲名。

　　听出来了吗，小朋友们回答的时候是用什么方式?(生：唱的方式)——原来的谜语，用唱的方式表达出来，就变成了谜谣，这首有趣的歌曲，名字就叫做“猜谜谣”。

　　4、聆听歌曲，感受歌曲。

　　速度它的速度是怎样的呢?我们来听听看。这样的速度往往是表现“轻快活泼”的，大家跟我一起说轻快活泼。

　　再次聆听歌曲。

　　师：跟老师一起随着音乐摇摇头动动手，感受歌曲的轻快活泼。

　　过渡：同学们真了不起!，一学就能跟上音乐的节奏，下面我们就有节奏的读一读歌词。

　　有节奏的读歌词

　　5、解决难点。

　　(1)出示相似的两句歌词、歌谱，找出相同和不同的地方。

　　(2)请学生说一说前两小节相同和不同的'地方。

　　(3)师弹奏旋律，生唱前两小节歌词。

　　(4)完整学唱两个乐句，指导学生用轻快的声音唱。

　　(5)师说明衬词。带着高兴的心情一起再来唱一遍。

　　6、学唱问、答部分，了解歌曲的演唱形式

　　7、齐唱第一段。

　　8、自主学唱歌曲第二段。

　　9、随琴的伴奏完整齐唱。

　　10、歌曲处理

　　(1)跟音乐范唱齐唱。

　　(2)生生合作唱。

　　(3)表演唱。

　　四、总结。

　　学了《猜谜谣》这首歌曲，我们知道谜语有用说的，还有用唱的，而且一个谜语还有多种答案，这需要我们仔细观察，要有一双会观察的眼睛。让我们踏着音乐轻快的步伐去观察、探索吧。

二年级的音乐教案4

　　教学目的：

　　1、通过听赏打击合奏《鸭子拌嘴》，使学生初步接触并喜欢民间音乐。

　　2、通过介绍我国丰富的打击乐器和学生的实践活动，使孩子们知道各种丰富的音响能生动地表达一定内容。

　　教学重点：

　　认识打击乐器

　　教学难点：

　　听便乐器的音色，并用乐器表现动物的形象。

　　教具：鸭子拌嘴动画课件、录音机、碰铃、三角铁、舞板、双响筒、小鼓、铃鼓、锣、镲。

　　教学过程：

　　(一)组织教学

　　1、律动。老师和学生听音乐做律动

　　2、游戏。

　　师：老是这有一棵打击乐树，请同学到树上找出上节课认识的打击乐器(碰铃、三角铁、舞板、双响筒、小鼓、铃鼓等)

　　学生认识打击乐器并做节奏回声游戏。

　　通过听辨，学生进一步熟悉各种打击乐器的音色及名称。

　　3、检查学生模仿、自制的打击乐器为歌曲《新年好》伴奏。

　　(二)新课

　　1、师介绍打击乐器-----锣、镲

　　2、出示课题------《鸭子拌嘴》

　　师：同学们知道拌嘴什么意思吗?

　　生：拌嘴是吵架的意思。

　　3、学生带着鸭子拌嘴这个问题出听全曲。(生听完谈自己的想象，有的还编成小故事说出来)

　　4、看动画片《鸭子拌嘴》，要求学生边看画面，边听音乐，并说出听到乐曲中有哪些打击乐器。

　　生：有锣朋友和镲朋友的声音。

　　师：这首乐曲描写一群小鸭子(用小镲演奏)、大鸭子(用大镲演奏)清早走出舍门来到池塘，戏水打闹，饶舌拌嘴，然后心满意足摇摇摆摆回窝去的生动情景。

　　5、创作活动

　　(1)老师引导学生进行铺垫练习了，利用形象思维，启发学生自觉进行节奏片段创作。师：请同学们用自制打击乐器发出的声音，来表现一只小狗在啃骨头的声音;一只小老鼠在偷吃东西的声音。

　　(2)学生用自制打击乐器所发出的声音来表现一定的音乐形象后，创作一首自己的《鸭子拌嘴》，边看画面边创作。师用小镲表现小鸭子并用录音机录制。

　　(3)播放师生共同创作的《鸭子拌嘴》通过听赏进一步启发学生的想象空间。

　　6、再次听赏《鸭子拌嘴》

　　老师要求学生用自己创作的《鸭子拌嘴》和此曲作比较，鼓励学生多学音乐知识，将来就能创作出优秀的音乐作品。

　　(三)小结：希望同学们在以后听赏乐曲时，都能展开想象的翅膀，在音乐的天空中翱翔。

　　(四)下课：播放《鸭子拌嘴》音乐，学生变成一个个小鸭子走出教室。

二年级的音乐教案5

　　一、导入

　　大家知道《小红帽》的故事吗?可请了解的同学简要介绍《小红帽》的故事内容。

　　二、学唱《小红帽》

　　(一)感受歌曲

　　1.教师范唱，了解歌曲内容。

　　2.在律动与打击乐器敲击中，感受歌曲节拍、情绪等各音乐要素。

　　(二)学唱歌曲

　　1.出示谱例，跟琴拍节奏，找找歌曲六个乐句的异同点，进行对比。

　　2.用各种方式对唱，达到熟练掌握。

　　3.先默唱，找到易唱错的地方，再跟唱，解决歌词中的难点，加以解决。

　　4.歌曲处理

　　(1)解读歌词，结合表演唱，唱出歌曲中的情绪变化。

　　(2)配合歌曲的情绪变化，加入小乐器共同表演。

　　设计说明：

　　1、教师在歌谱的书写中，可以借助不同色彩，帮助学生找到六个乐句的异同点。

　　2、歌曲中的有些词语学生可能不完全理解，例：“僻静”，教师可以以提问的方式，让学生共同理解这个词的意思，并启发学生唱好三、四乐句。

　　【设计思路】

　　孩子们都喜欢童话，在童话故事中，他们尽情地展开想象的翅膀，体验快乐，感受故事中的美好情感。因此，我在这堂课设计时，结合教材的特点，根据学生的喜好，由“童话”这个主题入手。始终抓住“音乐”与“童话”这两条主线展开。使学生在音乐中品味童话，在童话中学习音乐。