小班教案模板合集五篇

小班教案 篇1

　　（一）活动目标：

　　1．尝试用报纸把两个朋友连在一起。

　　2．和朋友连在一起行走时尽量协调行动。

　　（二）教学重难点：

　　1．教学重点：尝试用报纸把两个朋友连在一起，协调的走不把报纸撕坏。

　　2．教学难点：两人能和谐的喊口令行动时尽量协调行动

　　（三）活动准备：

　　1、数量充足的废旧报纸并挖洞。

　　2．室外较宽敞的场地。

　　（四）活动过程：

　　1．找个好朋友

　　（1）师：我们小朋友是不是都有自己的好朋友啊？（是）那我们边唱《找个朋友》啊，边找到自己的好朋友，好不好？（好）

　　（2）师：你们都找到自己的好朋友了吗？

　　（3）师：现在好朋友手拉手，坐在老师的边上。好朋友在一起，开不开心啊？

　　师：那想不想好朋友在一起不分开啊？老师这里啊有一种特别的方法，它能让两个好朋友不分开，象一个人一样。

　　2．好朋友不分开

　　（1）师：（出示制作的“伙伴连”）看看老师手里拿的是什么东西啊？（报纸）恩，这报纸有什么不一样的呢？（有两个洞）我请一个小朋友和老师一起来做个游戏，和老师连在一起。

　　（2）师：有没有看清楚啊，那老师要请一对好朋友来试一试老师做的设计。把一条腿或一只手伸进洞里，这样两个好朋友是不是就连在一起了。师：现在请每对好朋友都拿一张报纸试一试，看看能不能连在一起。

　　提醒幼儿在钻的时候要注意动作幅度小一点，不把报纸撕坏。

　　（3）教师仔细观察，鼓励失败的幼儿找出原因再次尝试。

　　3．好朋友一起走

　　（1）师：我们两个小朋友啊，刚刚在一起不动，现在呀，老师呀，要让你们动起来，两个人一起走路。怎么样走才能不摔跤呢？（让幼儿讨论回答）

　　（2）师：如果我们喊口令，两个人一起喊“一二一”，一起走，会怎么样？我们试试看。（表扬配合默契的幼儿）师：（请一对对好朋友站在同一起点上，听指令向前走）我们来比赛，看哪对好朋友配合的最好。

　　请一对对好朋友站在同一起点上，听指令向前走，一起取球回来者为胜利。

　　4．放松活动：全体幼儿连成伙伴连

　　老师当毛毛虫头，幼儿当毛毛虫身体，用伙伴连连起长长的伙伴连，扭一扭，走一走协调地走回家。

小班教案 篇2

　　活动目标：

　　1、通过活动使幼儿感知夏天的特征，能够区分夏天与春天的不同之处。

　　2、知道夏天热了，要多喝水、勤洗澡，注意个人卫生。

　　3、能够知道几种避暑的方法。

　　4、通过观察夏天的景色和各种树叶、小草的变化，初步知道夏天到了。

　　5、了解夏天的特征，萌发幼儿对大自然的热爱之情。

　　活动准备：

　　活动前让父母带幼儿去公园帮助观察夏天的景色和各种树叶、小草的变化散步活动时引导幼儿观赏幼儿园的风景。

　　活动过程：

　　（1）谈话活动：

　　A、前几天我们在公园园里看到了大树、小草有什么变化？

　　B、幼儿大胆地说说自己看到的事情。

　　（2）欣赏图片

　　A：夏天来了。哪些小动物出现了

　　B、河里有什么花

　　C、看看我们的穿着，有什么变化吗？――夏天到了，天气变热了，小朋友们穿上了薄衣裳。

　　D、与幼儿一起进行总结（可以用小朋友的语言来创编）

　　――夏天到了、天气热了

　　――蝉儿叫了了、荷花开了

　　――小朋友们换上了薄衣裳

　　（3）布置墙面：涂色，共同布置

　　活动延伸：

　　引导幼儿到户外、在家里也寻找夏天还有哪些变化，（如吃冷饮、开空调）感受大自然的变化。

　　活动反思：

　　在活动中发现小班幼儿对夏天的前期经验还很少，分不清季节和季节的特征，对夏天的景物了解不多，如：不知道蝉，也从没见过，但从谈话中能发觉幼儿们对树、树叶、小草的观察很仔细，知道他们到夏天都有些什么变化了，我想知识需要积累，尤其是对小班幼儿，如果在主题结束时再进行一次类似总结性的这样活动，效果一定会更佳。

小班教案 篇3

　　活动目标

　　1、乐于倾听，愿意在同伴面前大胆地说话。

　　2、能通过游戏的方式对散文的画面、情景进行想象猜测。

　　3、欣赏散文，感受散文中有趣的语言。

　　活动准备

　　1、背景图：花园。（将插在背景图中）

　　2、图片公鸡、大白鹅、梅花鹿、娃娃

　　3、轻音乐

　　活动过程

　　1、教师出示背景图，引导幼儿观察、猜测。

　　（1）教师根据幼儿对画面的观察理解，引导幼儿讲述。

　　提问：这是什么地方？这儿有什么？

　　小结：花园里有——蓝蓝的天、白白的云、红红的花、绿绿的树。

　　（2）教师（拉动公鸡、大白鹅、梅花鹿、娃娃），引导幼儿进行有趣的猜测：这儿有……？

　　2、结合背景欣赏散文，感受散文画面中“部分形象”，学习猜测。

　　3、幼儿完整欣赏散文；理解猜测。

　　4、游戏“躲猫猫”，亲自体验猜测。

　　游戏玩法：幼儿带头饰躲起来，教师找到后，幼儿练习用短句回答。

　　附散文：

　　花园里

　　花园里，真美呀。有蓝蓝的天、白白的云、红红的花、绿绿的树。

　　咦，这儿有朵花！噢，不是花，是大公鸡头上的鸡冠呀。

　　咦，这儿有个果子！噢，不是果子，是大白鹅头上的小红帽呀。

　　咦，这儿有棵树！噢，不是树，是梅花鹿头上的角呀。

　　咦，这儿有把草！噢，不是草，是娃娃头上的头发呀。

　　小动物们和娃娃一起到花园里玩，

　　大家玩的真开心呀。

小班教案 篇4

　　活动目标：

　　1.愿意吃各种水果，知道水果有不同的味道。并进行水果分类。

　　2.初步了解常见水果的营养价值。尝试自己剥香蕉.

　　3.体验品尝水果的快乐。

　　活动准备：

　　1.活动前准备水果：苹果、香蕉、葡萄、梨。

　　2.苹果、香蕉、葡萄、梨子的图片若干及标记图。

　　3.教师事先准备画有苹果、香蕉、葡萄、梨子五官的水果娃娃图。

　　4.活动前做好水果拼盘。

　　活动过程：

　　一、游戏“水果找家”导入，激发兴趣。

　　1.请从装有水果的托盘里拿出自己喜欢的水果：你们手里都有什么水果宝贝呢?(幼儿自由回答)。教师:谁知道这些水果宝宝是什么味道呢?什么颜色?(个别幼儿回答)：苹果是什么味道?梨子是什么味道?香蕉、葡萄呢?

　　2.出示水果标记图，请幼儿将水果归类：香甜的苹果要找家了，请小朋友送它回家!

　　酸甜的葡萄要回家了，请小朋友送它回家!软软的香蕉要回家了，请小朋友送它回家!

　　甜甜的梨子要回家了，请小朋友送它回家!

　　(要求幼儿送水果回家时要说“香甜的苹果送回家;酸甜的葡萄送回家;软软的'香蕉送回家;甜甜的梨子送回家”)

　　二、初步了解几种常见水果的营养价值。

　　1.拿出画有五官的水果娃娃，模拟水果的口吻询问：小朋友们愿意和我做朋友吗?你们为什么喜欢我?

　　(1)说出香蕉的作用：小朋友们喜欢我，我就能帮助你们通便便。

　　(2)说出葡萄的作用：小朋友喜欢我，我就能帮助你们开胃消食及补充糖分。

　　(3)说出苹果的作用：小朋友们喜欢我，我就能帮助你们消食及预防感冒。

　　(4)说出梨子的作用：小朋友们喜欢我，我就能让你们不咳嗽。

　　2.下面水果娃娃要考考小朋友，你们谁能说出它的好处，水果娃娃就和小朋友握握手。(如有幼儿说：吃了香蕉能帮助排便，“香蕉娃娃”就和它握握手，幼儿说：吃苹果能预防感冒“苹果娃娃”就和他握握手等等。)

　　三、品尝美味的水果。

　　1.宝宝，你们会自己剥水果吗?(让幼儿尝试剥，然后老师示范)你们刚才很能干，不但说出了水果的好处而且还会自己剥香蕉和桔子呢!水果们要好好慰问你们，请你们一边尝尝它们的味道，一边想想它们的好处。不过，在品尝之前，我们一定要先干嘛呢?(把小手洗干净，别让细菌进入小肚子里去)

　　2.T将事先制作好的水果拼盘盛在幼儿的小碗里，请幼儿品尝。

　　教师：每种水果都有营养，我们一定要和所有水果宝宝做朋友，要是只喜欢一种水果，其他水果就不高兴了。鼓励幼儿不挑食。

　　四、活动延伸

　　游戏“水果宝宝蹲蹲蹲”

　　1.请小朋友们到篓子里选一样最喜爱的水果宝宝贴在身上，一起玩“水果宝宝蹲蹲蹲”的游戏，并说出它的好处.

　　2.请小朋友带着水果宝宝一起到教室外面去游戏吧!

小班教案 篇5

　　活动目标

　　1、感受秋天的美丽，懂得“花儿好看我不摘”的道理。

　　2、了解菊花是在秋天开放的。

　　活动准备

　　菊花实物，画菊花用的材料

　　活动过程

　　1、开始部分：组织幼儿坐好，集中精力准备上课。

　　2、基本部分：

　　a 、师：小朋友，你们知道现在是什么季节吗？（秋天），那你们知道刘老师最喜欢秋天的什么吗？告诉你们吧，刘老师最喜欢秋天的花。

　　b、组织幼儿赏菊、评菊

　　师：小朋友，你们知道吗，秋天是一个丰收的季节，有许多水果蔬菜、庄稼都是在秋天成熟的，这些漂亮的花，就是在秋天里开的时间最长，最漂亮的一种花，它的名字叫什么?你知道吗？（幼儿自由回答）老师告诉你们吧，是菊花。

　　C、组织幼儿欣赏菊花的颜色

　　除了老师今天带来的，你还见过什么颜色的菊花？

　　D、学习儿歌《菊花开》

　　师：小朋友，这些菊花长得这么漂亮，今天老师给你们带来了一首关于漂亮菊花的儿歌《菊花开》（教授幼儿儿歌《菊花开》）

　　E、画菊

　　师：小朋友，我知道，你们穿了漂亮的新衣服，特别喜欢照相，那菊花这么漂亮，我们也给它照一张吧！哎呀，老师忘记带照相机了，这可怎么办？哎，有了，我们班小朋友可以用彩笔把菊花画下来呀，你们看，这是老师画的菊花（师出示画的菊花），漂不漂亮？

　　F、幼儿自由为菊花填充完整

　　漂亮，咱们就动手画一张吧，现在就请小朋友利用老师给你准备的材料，把菊花装饰的漂亮一点吧。

　　G、幼儿作品展

　　活动结束：

　　教师总结，以表扬和鼓励为主。