《一次比一次有进步》优秀教案2篇

《一次比一次有进步》优秀教案2篇1

　　课文语言简练，内容浅显易懂，采用了童话故事的形式，把“只有认真仔细的观察，才能了解事物的特点”的道理渗透在课文的字里行间。全文又采用学生喜爱的对话形式展开情节，充满童趣，有利于学生对语言的感悟。便于教师在丰富的对话练习和分角色朗读的训练中培养学生的语言感受能力。

　　学习目标

　　1、认识“次、瓜、燕、什、么、样、得、再”等12个生字，会写“回、片、皮”3个字，

　　2、正确、流利的朗读课文。

　　3、理解课文内容，懂得只有认真仔细的观察，才能了解事物的特征。

　　教学用具

　　多媒体课件，形式多样的生字卡片，蔬菜实物，动物头饰

　　第二课时

　　一、复习生字，导入新课

　　师：上节课，小燕子带着我们一起去看了“冬瓜”和“黄瓜”，让我们发现了他们的不同，这节课，小燕子还想带我们接着去看看，但是小燕子有一个小小的要求：同学们必须把它身边的生字朋友都认全，这样他才能带着我们去看呢?你们能做到吗?认读生字。

　　二、讲授新课

　　1、学习第三自然段

　　(1)师：第一次小燕子去看冬瓜和茄子，他发现了：冬瓜是大的，茄子是小的。回来的时候，妈妈夸奖了他，妈妈说什么了?

　　(2)指名读妈妈所说的话，要读出“说的对”中所表达的感情(夸奖) 读出“再去一次,还有什么不一样?”中的激励

　　(3) 小燕子又一次去了，这次回来他又发现了什么不同?这次发现的和上次的.一不一样?他回来是怎么和妈妈说的?

　　(4)学生自由读，比比谁学小燕子学的最像

　　(5)同桌之间互换角色，分角色读小燕子和燕子妈妈之间的对话。

　　(6)把2、3自然段结合起来读，让学生读出这两次去看发现的不同，初步体会燕子的进步

　　2、学习第4自然段

　　师：当燕子妈妈听到小燕子又发现了，冬瓜和茄子的不同之后，又是怎么夸奖小燕子的?

　　师：可是燕子妈妈觉得的小燕子观察的还是不够，于是让他“仔细”的观察。这次小燕子又能发现什么呢?

　　(出示课件，课件上突出：冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺)

　　师：这一次小燕子又发现了：冬瓜和茄子的不同。哪么，妈妈的夸奖和以前的还一样吗?

　　师：小燕子为什么能发现冬瓜和茄子这么大的不同呢?

　　师：由于小燕子的“仔细”观察使他发现了冬瓜和茄子的更大不同，通过此句话，让学生理解“仔细”的意思

　　指导学生用“仔细”造句

　　三、分角色朗读课文，扩展表演

　　1、同桌之间互读

　　2、组内读

　　3、小组之间比一比看谁读的好

　　同学们带上小燕子的头饰和燕子妈妈的头饰，到讲台前给同学们表演一下。

　　四、指导写字

　　1、学生仔细的观察，发现问题，让学生感受一次比一次进步，学生没有发现的问题给予指导：(1)“会”要先写里面的小口，后关门。(2)“片”的竖撇要由重到轻，末端轻快撇出。、

　　五、扩展活动

　　1、完成课后“说说，读读”

　　2、拿出实物：两种蔬菜或水果让学生仔细观察发现他们的特点，找出不足。

　　板书设计：

　　一次比一次有进步

　　冬瓜 茄子

　　第一次 大 小 说得好

　　第二次 绿 紫 很 好

　　第三次 皮有细毛 柄有小刺 一次比一次有进步

《一次比一次有进步》优秀教案2篇2

　　教学目标：

　　1、认识“次、瓜、燕、什、么、样、得、再”等12个生字，会写“回、片、皮”3个字。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。

　　教学重点：

　　认字和朗读课文。

　　教学难点：

　　让学生通过朗读课文，明白小燕子妈妈为什么夸小燕子。

　　教学准备

　　多媒体课件、生字卡片、蔬菜实物、动物头饰

　　教学课时

　　二课时

　　教学过程

　　一、激情导入，板书课题

　　今天，老师与同学们一起来学习一篇新的课文，在共同学习的过程中，我们一起来观察一下哪位同学一次比一次有进步。(课件出示课题：一次比一次有进步)

　　1、这里有个生字宝宝(指“次”字)，读时要注意什么?

　　2、全班读，再齐读课题。

　　二、初读课文，熟记生字

　　1、小燕子怎么会一次比一次有进步呢?我们一起来学习课文就知道了。

　　2、学生轻声读课文，要求读准字音，读通课文。

　　3、生读课文，检查生字。

　　(1)出示带拼音的生字(次、再、仔、什、燕、现、么、得)。

　　(2)出示去拼音的生字。

　　(3)互读互找，做游戏。

　　三、自主学习，合作探究

　　1、请学生用自己喜欢的方式读课文。

　　2、汇报朗读。

　　3、画面展示，比较分析。

　　你们看过冬瓜和茄子吗?(课件出示：冬瓜和茄子)你发现了什么?“躺”是什么样子的?“挂”是什么样子的?从这两个字中你看出冬瓜和茄子有什么不同吗?

　　指导朗读：读读这一段。(课件出示:“躺”读重一点，“挂”读轻一点)

　　4、朗读课文，理解感悟

　　(1)小组分工合作读课文的二——四自然段。

　　(2)讨论：小燕子到菜园去看了几次?每次都发现了什么? 燕子妈妈为什么夸他一次比一次有进步?(师板书)

　　(3)引导学生跟小燕子一起仔细观察冬瓜与茄子的不同。

　　(4)小燕子三次去了菜园，每次都有不同的发现。如果你是小燕子，你的心情会怎么样?你能读一读小燕子说的话吗?

　　(5)齐读小燕子妈妈最后说的话，你是怎样理解这句话的?

　　(6)除了小燕子看到的，你还发现了冬瓜和茄子有什么不同呢?(课件出示)

　　四、角色朗读，拓展表演

　　同学们，你们在今天的学习中一次比一次有进步，老师很高兴。下面老师就请小朋友们来分角色朗读课文，看谁读得最棒，有信心吗?

　　1、四人学习小组分角色朗读。

　　2、全班学生分角色朗读。

　　3、学生戴上小燕子和小燕子妈妈的头饰，表演文本。

　　五、教学笔画，指导写字

　　1、学习新笔画。

　　2、重点讲解“回”、“片”、“皮”。

　　板书设计

　　一次比一次有进步

　　冬瓜 大 绿的 皮上有细毛 躺

　　茄子 小 紫的 柄上有小刺 挂