鲁提辖拳打镇关西优秀教案

鲁提辖拳打镇关西优秀教案

　　教学目标：

　　１．学习通过重要情节的语言动作描写来表现人物性格

　　２．了解在正义与邪恶斗争中鲁达的性格，学习其精神

　　３．初步认识封建社会的黑暗

　　教材分析：

　　重点：

　　１．故事情节

　　２．性格分析

　　难点：从人物描写中分析人物性格特征

　　教具：

　　教学过程：

　　一、预习指导

　　１．结合课本注释扫除字词障碍，尤其是古今词语的含义的理解

　　２．粗读课文至少一次，了解大致情节

　　二、导入新课

　　１．请一学生谈电视剧《水浒传》，创设情境。

　　２．学生默读“预习提示”

　　３．简介《水浒传》及作者

　　《水浒传》是元末明初的小说家施耐庵写的长篇小说，它描写了北宋末年以宋江为首的农民起义，塑造了李逵、武松、林冲、鲁智深等众多的英雄人物，暴露了封建统治阶级的残暴和腐朽，揭露了当时的社会矛盾。

　　三、解题

　　１．教师明确

　　鲁提辖，即鲁达，绰号花和尚鲁智深－－－－－正义的一方

　　镇关西，卖肉的郑屠，恶霸，绰号镇关西－－－邪恶的一方

　　解决矛盾的方法－打

　　２．学生思考：（问题１）

　　鲁达为什么要打？怎么打法？打的结果如何？

　　四、检查预习（５）

　　１．请一人上黑板注音

　　２．请三中等生朗读课文１６段（与注音同时）

　　３．师生共评注音及朗读（熟练、错字、音量、语气）

　　五、复述课文内容，理清故事情节（８）（问题２）

　　１．教师提示：

　　按时间顺序和故事发展的先后来复述，３００字左右：

　　某一天下午：．．．．．．．．

　　第二天一早：．．．．．．．．．．．．．

　　送走金氏父女后：．．．．．．．．．．．

　　打死郑屠后：．．．．．．．．．．．．．．．．

　　２．学生独立思考，必要时可以交流意见，教师进行个别指导

　　３．抽二个较好表达能力的学生回答，其他学生有不同意见可补充

　　４．教师归纳总结

　　六、划分层次，概括意思（７）（问题３）

　　１．根据复述故事的情况，要求学生给课文分成四个部分，并简要归纳意思

　　２．学生独立思考后抽中等学生提问。

　　一（１－７）潘家酒楼上，鲁达倾听金老父女的控诉。（开端）

　　二（８－９）潘家客店里，鲁达亲自保护金老父女逃出虎口。（发展）

　　三（10－20）郑屠肉铺前，三拳打死镇关西。（高潮）

　　四（21）奔出南门，亡命出走（结局）

　　五、分析人物形象（２０）

　　１．按照以上层次划分的.四个阶段，分别找出鲁达的语言、动作和心理活动描写的句子，并分析这些句子各体现了鲁达怎样的性格特点。（要求结合《孔乙己》和《范进中举》等以前学过的小说）

　　２．学生分小组进行交流讨论，教师巡视进行个别指导点拨，并调控

　　３．抽样检查，教师评价（其他学生有不同意见可自由发表，对的奖励）

　　１）酒楼会友倾听控诉

　　动作：丢在地上（粗鲁）摸出银子（爽利慷慨）

　　语言：大骂郑屠（不畏强权

　　伸张正义嫉恶如仇）说李忠不爽利（狭义豪爽慷慨）

　　《鲁提辖拳打镇关西》教案7

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　　２）客店送行

　　动作：打店小二（勇武疾恶如仇）

　　３）拳打郑屠

　　语言：三次消遣郑屠（有勇有谋）打前骂郑屠（有正义感直爽）

　　动作：三拳打死镇关西（勇武嫉恶如仇）

　　４）智走他乡

　　心理活动和语言：．．．．（粗中有细，有勇有谋）

　　４．归纳小结：

　　要求学生把以上分析归纳起来，口头总结鲁达是一个什么样的人（问题５）

　　七、教师总结：

　　八、布置作业（１）

　　１．Ａ类：１）《掌握语文》Ｐ73-74一、１－５三、１

　　２）熟读10-20段，记忆重点语句

　　２．Ｂ类：讲述故事《鲁提辖拳打镇关西》

　　附：板书

　　一（１－７）潘家酒楼上，鲁达倾听金老父女的控诉。（开端）

　　二（８－９）潘家客店里，鲁达亲自保护金老父女逃出虎口。（发展）

　　三（10－20）郑屠肉铺前，三拳打死镇关西。（高潮）

　　四（21）奔出南门，亡命出走（结局）

　　鲁达：粗鲁豪爽嫉恶如仇见义勇为粗中有细

　　课题：鲁提辖拳打镇关西（第二课时）

　　教学目标：

　　１．从重要情节分析鲁提辖的思想性格。

　　２．理解侧面烘托的写法。

　　３．进一步学习鲁提辖的优秀品质。

　　教材分析：

　　重点：目标１

　　难点：目标１、２

　　教具：投影片

　　教学过程：

　　一、检查复习：（２分钟）

　　提问：鲁提辖是一个什么样的人？作者用了哪些描写方法来写他的？

　　（要求中等学生回答）

　　二、创设情境，导入新课：（２分钟）

　　在复习提问的基础上，引导学生思考：哪些片段最能体现鲁提辖的性格？〖问题１

　　（学生举手发言，允许百家争鸣，教师肯定“消遣郑屠”和“拳打郑屠”）

　　三、学生自读课文10-20段，独立思考解决问题：

　　１．出示投影片，要求解决以下问题：〖问题２－４

　　⑴分析“三次消遣郑屠”（从鲁提辖的要求、郑屠的反应来分析）

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　　第一次消遣：鲁达拳要求：____，郑屠的反应：_____

　　第二次消遣：鲁达拳要求：____，郑屠的反应：_____

　　第三次消遣：鲁达拳要求：____，郑屠的反应：_____

　　⑵分析“三拳痛打郑屠”（从打前骂、打的位置、打得结果、郑屠的反应、描写角度、比喻的修辞几方面来分析）

　　第一拳：打前骂：_____；打的位置：____；打得结果：____；比喻：_____；描写角度：____

　　第二拳：打前骂：_____；打的位置：____；打得结果：____；比喻：_____；描写角度：____

　　第二拳：打前骂：_____；打的位置：____；打得结果：____；比喻：_____；描写角度：____

　　⑶分析店小二的三次反应

　　第一次：看到_________，店小二_______________________

　　第二次：看到_________，店小二_______________________

　　第三次：看到_________，店小二_______________________

　　２．学生独立思考，必要时可相互研究，教师下去进行适当指导（差生）

　　３．教师抽样提问后不足由其他学生补充。

　　《鲁提辖拳打镇关西》教案7

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　　４.全班朗读16-18段，深入体味鲁达的气势。

　　四、讨论问题：（１４分钟）〖问题３－６

　　１．出示投影片，要求先独立思考后分小组讨论解决以下问题：

　　⑴鲁提辖为什么要三次消遣郑屠？表现了鲁达什么的性格？

　　⑵写店小二的三次反应有什么作用？这叫什么写法？

　　２．学生略作思考后以小组为单位进行磋商，教师巡视指导

　　３．抽样检查提问，每道题一个人（对加１分，不出声扣１分），其他学生有不同意见可以举手补充（有建设性的的加１－２分）

　　４．教师评价，落实加分和扣分。

　　参考答案：⑴为了激怒郑屠，使其主动动手，为打找正当借口；乱对方方寸，更容易打倒；反映了鲁达粗中有细、有勇有谋的性格。⑵反衬鲁达气豪胆壮，显示其力量的强大；侧面烘托的写法。

　　五、教师总结：（１分钟）

　　六、堂上练习：（５分钟）《掌握语文》75页３－７

　　学生做在书上，教师巡视检查学习效果。

　　七、布置作业（１分钟）

　　１.Ａ：课后熟读16-18段至基本成诵。

　　２.Ａ：预习新课，按《掌握语文》要求做。

　　附：板书

　　鲁提辖拳打镇关西

　　三次消遣：激怒郑屠有勇有谋

　　鲁提辖

　　三拳痛打：骂、打、比喻

　　店小二三次反应：反衬侧面烘托