《俺为你骄傲》公开课教案

《俺为你骄傲》公开课教案

　　【学习目标】

　　１、知识与能力：

　　掌握本课的生字、新词，理解课文内容并能有感情地朗读课文。

　　２、过程与方法：

　　尊重同学的学习方式，让同学在“自主、合作、探究”的过程中学会读书、考虑、领悟、体验。

　　３、情感态度与价值观：

　　培养同学责任感，学会宽容，愿意做一个老实、有责任新的小朋友。

　　【学习准备】

　　多媒体课件、生字卡片、便条等。

　　【学习过程】

　　一、生字复习游戏：“猜猜俺是谁？”

　　１、师手拿生字卡片，并说：“猜猜俺是谁？”，生看卡片回答：“你是── ”。

　　（游戏的形式可以多样，教师可以手持卡片对着一个小朋友、几个小朋友、一小组的小朋友或者是全班的小朋友，让所有的小朋友都能积极地参与，使小朋友们能愉悦地进入学习氛围。）

　　棒极了。老师为你们的精彩表示感到骄傲！

　　（板书：俺为你们骄傲）

　　师：──么这里划线的“俺”和“你们”指谁？

　　（生：“俺”就是老师，“你们”就是俺们。）

　　师：对了，经过你这么一解释，俺知道了：这是老师在为你们而骄傲。可老师为什么要为你们骄傲呢？

　　（生：为俺们刚才的表示吧。）

　　师：是的，俺也为你的表示感到骄傲。

　　（在之前的'板书中擦去一个“们”字大声地读出来。）

　　（生读课题）

　　师：读了课题，谁能告诉俺课题提到的“俺”、“你”是谁吗？

　　（生：“俺”是指文中的老奶奶，“你”是指打破玻璃的小男孩。）

　　师：谢谢你，这么大方地告诉俺你所知道的。俺们把这个关系代进去读读行吗？

　　（生读：老奶奶为小男孩骄傲。）

　　师：有什么问题要问吗？

　　生１：小男孩做了什么值得骄傲的事呢？

　　生２：老奶奶为什么为小男孩骄傲呢？

　　……

　　师：善于问问题的小朋友是懂得考虑的小朋友。老师给你们一些时间，用你喜欢的方式赶紧去了解这件事，看看是否能解答这些问题好吗？

　　（生自由读课文）

　　二、初读课文

　　１、大声地读读课文，喜欢的可以多读几遍。

　　２、同学展示读文：

　　（指名读或者同学自身选择找同伴合作）

　　⑴ 想读吗？读你认为是自身读的最棒的一段。

　　（评价：太好了，你读出了自信。）

　　⑵ 读你最喜欢的一段。

　　（评价：你把你对课文的喜爱传送给了大家。）

　　⑶ 读你认为是课文中最难读的一段。

　　（评价：敢于向高难度挑战，精神可佩！）

　　３、读得这么尽兴，谁能跟大家说说课文？

　　（让生充沛说）

　　三、品读课文

　　１、小男孩想什么，他是怎么做的？请你读出来：

　　⑴ 首先是害怕——逃跑了。

　　（生读文，并体会读出小男孩的“害怕”心理。）

　　⑵ 见到老奶奶——不自在。

　　（生读文，并指导读出小男孩的“不自在”心理。）

　　２、小男孩打破老奶奶的玻璃之后，他感到不自在，请大家猜猜他会作出什么决定？

　　（生自由组成小组讨论）

　　３、生小组讨论之后汇报：

　　⑴ 小男孩可能会让爸爸妈妈赔老奶奶修玻璃的钱。

　　⑵ 也有可能就不赔了，反正老奶奶也不知道。

　　⑶ 祸是自身闯出来的，所以他会自身攒钱赔给老奶奶。

　　⑷ 小男孩可能会去请求老奶奶的原谅，供认自身做错事了。

　　４、这都是你们丰富的猜测，小男孩选择了怎么做？

　　（指名回答并出示文中的句子：他决定把送报纸的钱攒起来，给她修理玻璃。）

　　⑴ 他要自身承当责任，这就是他的选择。

　　（读上述句子）

　　⑵ 他是个不简单的男孩，这就是他的良好品质的证明。

　　（读上述句子）

　　５、他把辛苦攒下的7美元和一张便条给了老奶奶，老奶奶是怎么想的怎么做的？

　　６、你喜欢这样的男孩吗？喜欢他的什么？

　　生１：俺喜欢他的老实。

　　生２：俺喜欢他知错就改。

　　生３：俺喜欢他自身的事自身承当。

　　四、联系生活实际谈谈

　　１、在生活中你是否遇到过这类事情，你是怎么做的？假如以后你遇到了这类事情你会怎么做？

　　２、假如你的做法和他一样，请你读──“他决定把送报纸的钱攒起来，给她修理玻璃。”

　　五、书写指导

　　１、老奶奶给大家寄来一封信。

　　２、想给老奶奶回信吧，那得先把字练好，行吗？

　　３、书写并指导。

　　４、最后：老实是为人之本。