《情趣与兴趣》教案

《情趣与兴趣》教案

　　一、内容及其分析

　　本节课要学习的内容是：情趣源于兴趣，情趣的雅与俗。指的是通过教学让学生明确什么是自己的兴趣，情趣，和两者间的关系，以及不同的情趣对人的不同作用。其核心是帮助学生明确情趣的雅俗之分，以及不同情趣对人的不同作用。理解它的关键是通过让学生结合自己的生活经验，分析、讨论人们在做自己感兴趣的事时的感受，并由此引出兴趣与情趣之间的关系，补充出情趣的概念，区分不同的情趣。学生已学过感悟青春，日新又新我常新，本节课的内容情趣源于兴趣就是在前面的内容上的横向发展。由于它还与九年级的陶冶情操，形成良好的学习生活习惯有从属关系，所以本节课的内容具有重要地位的作用。教学的重点是让学生了解和认识情趣与兴趣的关系，解决重点的关键是从学生日常的爱好入手，正确引导学生理解兴趣不等于情趣，但情趣源于兴趣，是在兴趣的基础上培养的。

　　二、目标及其分析

　　(一)目标定位

　　(1)培养广泛的兴趣，丰富文化生活。

　　(2)了解情趣与兴趣的关系

　　(3)知道生活处处有情趣，情趣有雅俗之分。追求高雅情趣，鄙视庸俗趣味。

　　(二)目标分析

　　(1)兴趣是情趣的基础，广泛多样的兴趣有利于丰富青少年的课余生活，也有利于形成多样的情趣。

　　(2)了解情趣与兴趣的关系指的是兴趣不等于情趣，但情趣源于兴趣，是在兴趣的基础上培养的。

　　(3)提高学生区分高雅与庸俗情趣的能力，明确不同的'生活情趣对人的不同作用，让学生树立追求高雅情趣的价值观。

　　三、问题诊断分析

　　进入中学阶段，学生间的人际交往圈和社会接触面大大扩展。在本节课的教学中，学生可能会遇到以下问题

　　1、无法理解情趣与兴趣的关系：日常生活中，学生往往有着广泛多样的兴趣，也能够收获许多的兴趣感受，而情趣则是产生于兴趣的基础上，有一定方向性的比较稳定的追求与向往。

　　2、不能区分生活情趣的高雅与庸俗：对于少年学生来说，由于他们缺乏经验和必要的科学知识，常常不能正确区分生活情趣的高雅与庸俗。有的学生还会误把庸俗低级的情趣，当成健康高雅的情趣。

　　四、教学支持条件分析

　　在本节课的教学中将使用多媒体课件，展示相关图片，以及问题，心理测验，当堂练习等。

　　五、教学过程设计

　　问题一：你平时有哪些兴趣爱好，这些兴趣爱好给你哪些感受?

　　设计意图：让学生结合自己的生活经验，分析、讨论自己做感兴趣的事时的感受。

　　例一：课本P70、71练习

　　变式练习：兴趣与情趣的关系

　　师生活动：(1)课外活动图片大家看

　　(2)学生自我讨论“我的兴趣”

　　小问题串：什么是情趣?

　　兴趣与情趣间存在着什么联系?

　　问题二：在我们生活的方方面面中有哪些情趣?

　　设计意图：使学生明白生活中充满了不同情趣，以及情趣的作用。

　　例二：课本P72练习

　　变式练习：情趣的作用

　　师生活动：(1)学生自我讨论“如果我在南沙”

　　(2)情趣大搜查

　　小问题串：我们生活中的情趣体现在哪些方面?

　　这些情趣对我们有什么意义?

　　问题三：什么样的情趣才是我们应该追求的?

　　设计意图：让学生区分高雅与庸俗的情趣

　　例三：课本P73练习

　　变式练习：不同的情趣对我们有不同的影响

　　小问题串：我们生活中哪些情趣是高雅的，为什么?

　　你身边有沉迷于不良情趣的人吗?这对他们有什么不良影响?

　　六、本课小结

　　本框由“情趣源于兴趣”和“情趣的雅与俗”两目组成。重点是帮助学生了解和认识情趣与兴趣的关系，并明确情趣有雅俗之分，引导学生分清哪些情趣是健康的、高雅的，哪些情趣是不健康的、庸俗的。这有利于学生树立高雅的生活情趣，学会品味生活。