《海伦·凯勒》优质教案

　　【学习内容】

　　苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文五年级下册

　　【学习目标】

　　1、学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。

　　2、通过自读课文，能够正确、流利地朗读课文，并能比较完整地概括出课文的主要内容，感受海伦凯勒的形象。

　　3、凭借课文具体的语言材料，体会海伦·凯勒不屈不挠的学习精神。

　　4、通过学生深入理解课文内容、教师提示，尝试练笔，抒发学习本课后的感受。

　　【目标分解依据】

　　1、基于课程标准

　　课标高段阅读教学要求中指出：教学中要引导学生联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。 并在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。

　　2、基于教材特点

　　这篇课文是第三单元“人物描写”第一篇课文，课文讲述了海伦·凯勒一岁半时遭遇一场重病后，从此双目失明、双耳失聪。在沙利文老师的指导帮助下，如饥似渴地摸读盲文，在萨勒教师的指导下，学会了说话，21岁时，考上大学后，她把自己的全部精力都投入到残疾人身上的故事。赞扬了海伦·凯勒不屈不挠的学习精神。

　　文章较长，但语言凝炼，明白易懂，便于理解概括。

　　3、基于学生实际

　　五年级学生已有了初步的分析问题和解决问题的能力，同时也具备了一定的读书能力。但是他们生活在现代优越的环境中，生活中很少遭遇大的挫折，现在让学生跨越时空走到一百多年前，海伦·凯勒的不幸及不屈不挠的奋斗精神有一定的困难，通过读书，查阅相关资料，再结合自己的生活体验作对比，学生能够体会到这一人物特点。

　　【教学重点】

　　1、通过读课文，并能比较完整地概括出课文的主要内容;

　　2抓住关键词句，通过深入解读，体现人物的特点。

　　【教学难点】

　　凭借课文具体的语言材料，体会海伦·凯勒不屈不挠的'学习精神。

　　【评价活动方案】

　　教师评价：教师通过情境创设，用朗读、提问、质疑、批注等形式引导学生理解课文内容，体会蕴含在字里行间的情感，感受人物的形象。

　　学生评价：

　　【课时设计】2课时

　　【教学活动预案】

　　第一课时

　　一、揭题，导入新课。

　　1、中国的张海迪、南京的聋哑儿童周婷婷的事迹你们听说过吗?谁来向大家介绍一下。

　　2、今天我们要学习一位外国大姐姐的事迹，她就是海伦·凯勒。

　　简介：

　　海伦·凯勒，美国女学者，一岁半时因病成了一个盲聋哑人。在家庭教师沙利文热情关怀、精心辅导下，她凭着自己顽强的毅力，学习数学、自然、法语、德语，以优异的成绩考取了哈佛大学女子学院，1940年毕业。她在一生中完成了14部著作，把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，赢得了世界舆论的赞扬。

　　3、本文讲了她的什么事呢?

　　二、初读课文。

　　1、出示生字词卡片，开火车朗读，纠正读音。识记字型。

　　2、指名朗读课文，检查预习情况。

　　三、理清脉络。

　　1、轻声读课文，想想课文可以分几段，每段讲了些什么?

　　2、分小组讨论。

　　3、全班汇报。

　　第一段：讲海伦在一岁半时，一场大病给她带来的灾难。

　　第二段：在沙利文老师的热情关怀、精心辅导下，海伦如饥似渴地学习盲文，拼写单词。

　　第三段：海伦经过艰苦的努力，使自己的说话能力和一般人没什么两样。

　　第四段：海伦大学毕业时，决心像自己的老师一样，为更多和自己一样不幸的人服务。

　　4、分段朗读。

　　四、作业。

　　1、用钢笔描红，临写。

　　2、朗读课文。

　　第二课时

　　一、复习导入，激发情感。

　　同学们回忆一下上节课的内容，这篇课文讲了什么?

　　二、细读课文，感动内心。

　　(一)通对课文的初步感知，你眼中出现了一位什么样的海伦·凯勒?

　　(二)体会不幸

　　1、通过自己的阅读，大家都对海伦凯勒有了独特的认识，文章的那个自然段体现了海伦的不幸呢?请大家来看课文第一自然段，指名读。余生思考：

　　哪些语句让你真切地感受到了海伦的不幸。

　　(1)天哪，谁能想到她才是一个一岁半的娃娃呀!从此，小海伦与有声有色的的世界隔绝了。她面对着的是无边无际的黑暗和死一般的沉寂。她不能喊一声“妈妈”，也不能倾诉自己心中的希望和要求。

　　(2)从“隔绝”你看出什么?

　　(3)创设情景，指导朗读。

　　(三)体会海伦的奋斗精神

　　1、海伦的命运是怎样的?我们来看课文的最后一段，看一看文章又给我们展现了一位什么样的海伦凯勒呢?

　　2、海伦·凯勒取得成功靠的是什么?

　　(四)体会不屈不挠，感受“爱”的力量

　　下面请同学们默读课文2-7自然段，文章中哪些语句体现了海伦·凯勒的不屈不挠呢?请你找出来，并在旁边作出简单的批注，

　　1.出示：她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。她拼命摸读盲文，不停地书写单词和句子。她是这样地如饥似渴，以至小小的手指头都摸出了血。

　　(1)齐读，你发现有哪些词语值得我们注意?

　　(2)自读想象画面。

　　(3)让我们带着自己的想象走进海伦的世界。(创设情景)

　　(4)请同学们睁开眼，你看到了哪些画面?我们来交流一下(多生说自己描绘的画面，师相机评价)

　　(5)引导朗读，表达对语句的理解。

　　2.方法总结：同学们，刚才我们通过一读找词句，二读谈感受，三读想画面的方法深入理解这句话，感受到了海伦的“不屈不挠”，用刚才总结的 “三读”学习法，找一找文中还有那处语句能让我们感受到海伦的不屈不挠呢?自学这句话(2分钟)

　　3.出示：为使我的伙伴——即使是最亲密的伙伴——能听懂我的话，我夜以继日地努力，反复高声朗读某些词语或句子，有时甚至要读几个小时，直到自己觉得读对了为止。我每天坚持着练习，练习，练习……

　　汇报：指名(1)哪些词句跃入了你的眼帘呢?谈一谈你的理解。

　　(2)你看到了什么画面?

　　(3)都通过你的读，把你的理解读出来吧!

　　4.当假期到来时，海伦的功课也告一段落。她回到家中，大声喊道：“爸爸，妈妈，我回来了!”

　　(1)这一声“回来”，她仅仅是想告诉爸爸妈妈，她回来了么?

　　(2)这一声“爸爸，妈妈，我回来了!”浸透着海伦多少奋斗的泪泉啊?此时此刻父母心中的兴奋之情无以言表，他们只有把海伦紧紧地抱住。

　　三、深入体悟，升华认识。

　　1.是什么让海伦发生了如此大的改变呢?是什么支撑着海伦，让她不屈不挠地同命运作斗争呢?

　　2、出示名言

　　3、写出你学习本课后的理解和启示。

　　四、总结

　　这就是海伦·凯勒，图片中的老人，是那么安详，她一边用手读着这多彩的世界，一边凝视着远方，虽然她看不到，但我们却分明看到了一双世界上最明亮的眼睛，看到了一个世界上最伟岸的巨人。同学们，让我们以海伦凯勒共勉，当我们意志消沉时，让我们想起她——海伦凯勒，学会坚强，学会抗争;当我们遭遇挫折时，让我们想起她--——海伦·凯勒，学会感恩，懂得回报。相信在她的指引下，我们一定也会像海伦·凯勒一样，拥有一个光明的未来!

　　【作业设计】

　　【板书设计】

　　海伦·凯勒

　　不幸

　　不屈不挠

　　爱

　　【目标达成检测样题】

　　1、形近字辨析组词。

　　躁( ) 脾( )

　　燥( ) 牌( )

　　挠( ) 摸( )

　　浇( ) 莫( )

　　2、选词填空

　　(1)、暴躁 干燥

　　他是个脾气( )的人。

　　这些天非常地( )，要注意防火。

　　(2)、倾注 倾诉

　　她有一肚子的委曲，却不知该向谁( )。

　　奶奶在小红身上( )了所有的爱