把我的心脏带回祖国教案

把我的心脏带回祖国教案

　　教材分析：

　　课文讲述了波兰被外国占领，音乐家肖邦流落异国他乡不忘亡国之恨，弥留之际请求把心脏带回祖国的故事，表达了他对祖国强烈的爱。

　　“把我的心脏带回祖国！”肖邦弥留之际的请求，是灵魂深处的呐喊，是爱国情怀极至的表现。这是贯穿全文的情感主线。抓住这一主线，披文入情，因文悟道，以取得语言文字的训练和情感陶冶想结合的效果。

　　教学目标：

　　1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2．学会本课3个生字，绿线中的2个生字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。

　　3．通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。

　　教学重点、难点：

　　“把我的心脏带回祖国！”肖邦弥留之际的请求，是灵魂深处的呐喊，是爱国情怀极至的表现。引导学生通过反复朗读、联系上下文体会这一请求。

　　教学时间：

　　三课时。

　　第一课时

　　教学目的：

　　1． 正确、流利地朗读课文。

　　2．学会本课3个生字，绿线中的2个生字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。

　　3．自学课文，初步了解课文内容，理解课文第一自然段。

　　教学过程：

　　一．揭示课题

　　1．你了解我国哪些音乐家?(聂耳、冼星海等)

　　2．今天，我们学习一篇写一位外国音乐家故事的课文。(板书：把我的心脏带回祖国)

　　从这课题你看出了什么?还有什么疑问吗?(“我”不在祖国，但十分思念、热爱祖国，不然怎么要将心脏带回祖国呢?“我”是谁?“我”怎么会离开祖国的?“我”为什么不能回到祖国?“我”是在什么情况下说这话的.?)

　　二．初读指导

　　1．自由读课文，要求：

　　(1)画出生字，边认字边读课文，注意读准字音。

　　(2)画出生字词及不理解的词语，借助字典并联系上下文理解意思。

　　2．检查自读情况。

　　(1) 读生字词，相机正音。

　　维斯瓦河 疾驰 蜡烛 消逝 催人奋起 肺结核病

　　（2）指名试读课文，看是否流利，了解部分词语掌握情况。

　　雾霭、疾驰、催人奋起、呐喊、亡国、消逝、肺结核病

　　3．默读课文，思考揭题时提出的问题答案各在文中哪一部分。

　　4．指导分段

　　三．精读指导

　　1．回答：“我”是谁？文章哪一部分告诉我们的？

　　补充介绍：

　　肖邦，6岁开始学习钢琴，7岁学习作曲，8岁便在音乐会上登台演出，16岁时进入华沙英语学院作曲班，不到20岁已是华沙很有名的钢琴家和作曲家。

　　2．默读第一段，思考：你还知道什么?

　　(1)交流：肖邦为什么离开自己的祖国‘

　　(2)指读有关语句。

　　①在世界地图上找出欧洲、波兰及俄国。

　　②帮助理解 瓜分： 深渊：

　　列强侵略时，百姓被欺凌、被压迫的悲惨遭遇来帮助理解)

　　3．指导朗读。

　　正当这个富有才华的音乐家为祖国和人民施展他的音乐才能时，他却——不得不离开自己的祖国，该是多么——悲愤!

　　体会肖邦当时的悲愤之情。 -

　　朗读时要求语调低沉、激愤，语速稍缓，重读“不得不”。

　　范读、指名读、齐读。

　　四．指导书写

　　邦：左右基本等宽。 瓦：末笔是点。

　　驰：左窄而长，右宽而扁。 亡：横要长。

　　催：范写。指出注意点。 逝：注意笔顺。