课文《从百草园到三味书屋》教案
教学目标:
1.体会文章语言具体生动、准确传神的特点。
2.感受作者童年生活的乐趣,体会其对大自然的热爱、对快乐自由活的向往与追求。
教学重点:体会文章语言具体生动、准确传神的特点。
教学难点:了解作者儿时游戏与学习生活的经历,体味童真、童趣。
教学设想:
本文是作者1926年写的一篇回忆童年生活的优美散文,是作者少年时代的生活恋歌。文章通过对百草园和三味书屋的回忆,表现出作者儿童时代对自然的热爱、对自由的向往。教学本文,围绕教学重难点,采用自主研读与合作探究的`方法,充分发挥学生的主动性,自主质疑,合作探究,加深对文章内容的理解。
教学过程
(课间播放歌曲《童年》,营造学习氛围。)
一、创设情境,精心导入
二、走进作者
鲁迅(1881—1936)原名周树人,字豫才。中国现代伟大的文学家,思想家,革命家。鲁迅的一生是战斗的一生,也是勤奋工作的一生。本文写于1926年,是一篇回忆童年生活的散文,收在《朝花夕拾》里。朝花夕拾意思是早上的花晚上来捡,就是成年时回忆往事。
三、预习检测
1、给下列红色字注音:
确凿菜畦收敛倜傥蝉蜕攒
2、根据意思写词语:
很少有人到来。()
人声喧嚷嘈杂,好像鼎里的水沸腾起来一样。()
垫高枕头,无忧无虑地睡觉。 ()
四、认定目标
五、揣摩题义:
文章题目传递给我们有哪些信息?
六、徜徉百草园、趣味无限
跳读课文百草园部分(1—8自然段)思考:百草园有哪些趣事?
七、合作交流 、美点欣赏
1、第2自然段作者写百草园了哪些景物?作者为什么能把百草园的景物写得如此精彩?
提示:从用词是否准确、修辞手法 、观察、 顺序、观察角度(视觉、听觉、触觉、味觉)、特殊句式等方面进行赏析。
2、美女蛇的故事在全文中的作用?
3、找出第7自然段描写捕鸟动作的词,说说这些动词的作用。
交流
总结写景技巧:准确用词 理清顺序 多样角度 妙用修辞 特殊句式
4、品析第9自然段(出示第9自然段)
①三个“也许””表现作者什么样的心态?
②两个“我的”、三个“们”表达了“我”什么情感?
八、走进三味书屋,苦中找乐
相比百草园,三味书屋的生活怎么样呢?(浏览课文10——24自然段,试举例说明。)
九、学生质疑、主旨探究
鲁迅在这篇文章中想要表达一种什么情感呢?
十、课堂练习
必做题:(任选一题 )
1、仿写句子:不必说……也不必说……单是……
2、模仿“雪地捕鸟”,用五个以上的动词描写一种活动,注意用词准确。
选做题:
摘抄文中喜欢的段落,来点赏析会更好!
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