《菜园里》优秀教案

《菜园里》优秀教案

　　教学目标：

　　1、认识14个生字。会写“卜”、“又”、“心”、“风”四个字。认识3个偏旁“草字头”、“走字底”、“风字旁”和一个笔画“卧钩”。

　　2、通过拼读音节读课文，掌握生字字音，了解儿歌内容。结合上下文和生活实际来理解词句。能正确、流利地朗读儿歌。认识一些蔬菜，了解它们的一些特点。

　　3、培养学生自主识字的乐趣，热爱祖国语言文字和大自然的思想感情。

　　教学重、难点：

　　认识表示蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点，能正确、流利地朗读课文。

　　教学准备：

　　1、教学挂图，生字卡片。

　　2、让学生画一张自己喜欢的蔬菜画，并想办法写上蔬菜的名字。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、激发兴趣，导入新课

　　导语：“同学们，今天，老师要带大家去一个地方。”出示挂图，提问：“这是什么地方？你是怎么知道的？”（师当堂板书：菜园里）谁来读一读？

　　二、创设情景，自主识字

　　菜园里的蔬菜五颜六色、光泽诱人。大家喜不喜欢？

　　（1）教师任意出示一种蔬菜，让学生从自己面前的字词卡片中挑出表示这种蔬菜名称的卡片，举起来带大家读一读。谁记得快，读得准，就由谁领读。

　　（2）老师再出示生字卡片，谁会读谁就起立读，进行巩固生字的练习。

　　（3）让没起立读的同学把生字卡片读给大家听。大家给这些同学找出进步点。

　　三、自学儿歌，朗诵擂台

　　菜园的美景让我们赏心悦目，优美动听的儿歌更让我们入迷。

　　1、借助拼音，自读儿歌。

　　出示儿歌中的生词，让学生边读儿歌边动笔对生词或不理解的地方圈圈、点点。

　　2、小组合作识字。

　　3、师生讨论，扩展词语。

　　先让学生说说认识哪个字，是怎样认识的，再让小组代表汇报记字方法。

　　4、认记偏旁，了解规律。

　　这些生字中哪些偏旁我们没学过？学生找出“草字头、走字底、风字旁”大家识记。本课中草字头的字出现较多，这是为什么呢？ 5．抓住关键词，突出重点。

　　5、运用游戏，巩固生字。

　　出示生字，做开火车的游戏，看哪组的火车开得快。

　　6、朗读摆台，体验成功。

　　先放手让学生自由朗读，提示学生看看图，做做手势动作。

　　四人小组请每组一名平时朗读有困难的.学生朗读，其他人做动作。比赛前，请小组成员一起朗读儿歌，帮助这位选手读准字音、读通句子。注意重音和停顿。

　　朗读擂台赛。在比赛时，注意点拨，肯定学生朗诵的精彩之处，并让大家评议。

　　四、运用生活经验，扩展识字

　　1、小组交流。

　　每人在四人小组中出示自己准备好的自己画的蔬菜画，带领小组同学认读。

　　2、成功展示。

　　学生上台展示自己的画，并领着大家读蔬菜的名字。

　　五、作业-菜园里教案教学设计精品

　　第二课时

　　一、复习

　　1、运用生字卡片做“找朋友”的游戏巩固识字。

　　2、自由选择朗读课文，给学生创造一个尝试成功展示的机会。

　　（1）你喜欢读哪里？请向大家展示。

　　（2）你觉得他哪里读得好？哪个词读得好？说说理由。

　　（3）你哪里读得比他还好。能和他比试着读吗？

　　（4）谁还想读，站起来一起读。

　　二、体验交流，展示评比

　　1、在四人小组中说说放学后随父母去菜市场尝试买蔬菜瓜果的体验，

　　2、各组把参展的作品贴在各组的墙报上，并由“讲解员”把各组的墙报向大家介绍。

　　3、全班同学参与评价，评出优秀板报。

　　三、练习写字，重点指导

　　1、仔细观察课后四字格里的四个字，想想怎样才能写好每个字。

　　2、你能写好哪个字？写好这个字最关键的地方在哪里？师范写

　　3、重点指导写好“心、凤”。

　　（1）“心”字里的哪个笔画你没学过？有没有同学认识这个笔画？整体观察这个“心”字，看看三个点的方向、位置、高低有什么不同？再看“卧钧”，它像什么呢？（一个人正躺在床上，抬头弯腿在锻炼身体呢。）

　　怎样才能写好它呢？（随机边范写边讲清写字要点。）

　　学生自己描红、临写，体会写“心”字的要领。

　　（2）再看“凤”字，整个字像什么？（被风略略吹开裙摆的裙子）

　　写好“风”最关键的地方在哪里？（学生交流。老师边点拨边范写。）

　　4、学生练习写字，老师巡回个别指导。

　　四、作业设计。菜园里教案教学设计精品

　　1、读一读。

　　青菜 土豆 萝卜 越长越大

　　细心 风光 公园 捉迷藏

　　2、补充句子。

　　我最爱吃（ ）、（ ）等蔬菜。

　　3、看谁说得多。

　　青青的 （ ） （ ） （ ）

　　越长越大（ ） （ ） （ ）

　　菜园里板书设计。

　　3 菜园里

　　豆角 黄瓜 茄子 萝卜 辣椒 南瓜

　　细长 （绿） 像灯笼（紫） 种地下（红） 尖 越老皮越黄（黄）